本文關(guān)鍵詞：基于移動(dòng)流媒體技術(shù)的中小學(xué)教師研修資源設(shè)計(jì)研究

  更多相關(guān)文章： 教師研修 移動(dòng)學(xué)習(xí) 移動(dòng)流媒體 J2ME

【摘要】：隨著教育改革的不斷深入，人們對于教師在教育變革中的主體地位越顯重視。國家對于中小學(xué)教師的研修給予了極大的關(guān)注，教師研修策略隨著教育科技的進(jìn)步也在不斷改進(jìn)。從傳統(tǒng)的集中式學(xué)習(xí)到基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教師研修學(xué)習(xí)，無論是教師研修的手段、策略以及內(nèi)容都發(fā)生了極大的改變。中央電教館更是通過錄制名師光盤的形式希望進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展的水平。然而交流形式單一、學(xué)習(xí)方式被動(dòng)、情境交互薄弱等問題依然困擾著教師研修，那么是否有更好的方式來承載名師視頻資源，滿足教師“隨時(shí)、隨地、隨身”學(xué)習(xí)的需求，，使其能夠提高教師研修的效率和質(zhì)量，真正提升研修的效果呢？ 在無線移動(dòng)通訊技術(shù)和移動(dòng)終端技術(shù)的快速發(fā)展下以及終身教育需求不斷擴(kuò)大，移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，其移動(dòng)性、高效性、廣泛性、交互性、個(gè)性化等特點(diǎn)有效地彌補(bǔ)了基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教師研修之不足，并逐漸成為教師研修學(xué)習(xí)的一種新方式，3G時(shí)代流媒體的發(fā)展更是為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源多媒體化提供了技術(shù)上的支持。 本研究從移動(dòng)學(xué)習(xí)與移動(dòng)流媒體技術(shù)相結(jié)合的角度出發(fā)，大量閱讀國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)并對中小學(xué)教師研修現(xiàn)狀和需求做了深入地分析和調(diào)研，在建構(gòu)主義、非正式學(xué)習(xí)、微型學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目教學(xué)理論的指導(dǎo)下構(gòu)建出移動(dòng)視角下中小學(xué)教師研修的資源模型。同時(shí)，基于移動(dòng)流媒體以及J2ME技術(shù)，開發(fā)了移動(dòng)視角下中小學(xué)教師研修的資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了包括研訓(xùn)動(dòng)態(tài)、微型課堂實(shí)錄、教育資源、教研學(xué)習(xí)、教研互動(dòng)等主要模塊的功能。針對中央電教館原有的光盤資源設(shè)計(jì)出符合移動(dòng)學(xué)習(xí)傳播規(guī)律的多媒體視頻資源，并將其應(yīng)用于資源平臺(tái)之中，為解決中央電教館名師視頻資源載體形式單一提供了一種全新的手段，為教師研修提供了一種新的學(xué)習(xí)策略。最后通過資源平臺(tái)的試用評價(jià)驗(yàn)證了移動(dòng)研修的可行性以及研究過程的合理、可靠。
【關(guān)鍵詞】：教師研修 移動(dòng)學(xué)習(xí) 移動(dòng)流媒體 J2ME
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-15
• 第一章 引言15-23
• 1.1 中小學(xué)教師研修的背景介紹15-16
• 1.2 傳統(tǒng)教師研修存在的問題16-17
• 1.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐下教師研修的核心內(nèi)容17-18
• 1.4 移動(dòng)視角下教師研修的意義18-19
• 1.5 課題研究方式及方案19-20
• 1.6 相關(guān)概念界定20-21
• 1.7 論文結(jié)構(gòu)21-23
• 第二章 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述23-37
• 2.1 教師研修現(xiàn)狀23-24
• 2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究24-28
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀及成果24-26
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及成果26-28
• 2.3 移動(dòng)流媒體技術(shù)的發(fā)展28-31
• 2.3.1 流媒體技術(shù)28-29
• 2.3.2 移動(dòng)流媒體業(yè)務(wù)29-30
• 2.3.3 移動(dòng)流媒體在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用模式30-31
• 2.4 移動(dòng)學(xué)習(xí)在教師研修中的應(yīng)用分析31-35
• 2.4.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為遠(yuǎn)程教育的重要方式31-32
• 2.4.2 移動(dòng)終端——手機(jī)軟硬件的發(fā)展為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供有力支持32-33
• 2.4.3 3G 無線通信技術(shù)對移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持33-35
• 2.5 小結(jié)35-37
• 第三章 區(qū)域中小學(xué)教師研修現(xiàn)狀的調(diào)查37-48
• 3.1 調(diào)查介紹37-38
• 3.1.1 調(diào)查的目的37
• 3.1.2 調(diào)查方法37-38
• 3.2 調(diào)查樣本的基本情況38-40
• 3.3 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析40-46
• 3.4 小結(jié)46-48
• 第四章 移動(dòng)視角下教師研修的理論基礎(chǔ)及模型的構(gòu)建48-57
• 4.1 移動(dòng)視角下教師研修的理論基礎(chǔ)48-53
• 4.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論49-50
• 4.1.2 非正式學(xué)習(xí)理論50
• 4.1.3 微型學(xué)習(xí)理論50-51
• 4.1.4 項(xiàng)目教學(xué)理論51-53
• 4.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的傳播規(guī)律53-54
• 4.3 基于移動(dòng)流媒體技術(shù)的教師研修資源模型的構(gòu)建54-56
• 4.4 小結(jié)56-57
• 第五章 基于移動(dòng)流媒體技術(shù)的中小學(xué)教師研修資源的分析與設(shè)計(jì)57-68
• 5.1 總體目標(biāo)57
• 5.2 需求分析57-59
• 5.3 基于移動(dòng)流媒體技術(shù)的教師研修資源的設(shè)計(jì)59-66
• 5.3.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)59-61
• 5.3.2 客戶端與服務(wù)器端的設(shè)計(jì)61
• 5.3.3 平臺(tái)的定位與構(gòu)建原則61-63
• 5.3.4 平臺(tái)功能建設(shè)63-65
• 5.3.5 多媒體移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)65-66
• 5.4 小結(jié)66-68
• 第六章 中小學(xué)教師移動(dòng)研修資源平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用68-95
• 6.1 移動(dòng)資源平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)68-72
• 6.1.1 移動(dòng)流媒體的核心技術(shù)68-71
• 6.1.2 平臺(tái)開發(fā)核心技術(shù)71-72
• 6.2 服務(wù)器端的實(shí)現(xiàn)72-79
• 6.2.1 用戶登錄72-74
• 6.2.2 用戶注冊74-75
• 6.2.3 功能模塊的設(shè)計(jì)75-79
• 6.3 客戶端的實(shí)現(xiàn)79-88
• 6.3.1 登錄界面的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)79-80
• 6.3.2 歡迎界面的實(shí)現(xiàn)80-81
• 6.3.3 主菜單的實(shí)現(xiàn)81-82
• 6.3.4 核心功能的實(shí)現(xiàn)82-88
• 6.4 移動(dòng)視角下教師研修資源平臺(tái)的應(yīng)用88-92
• 6.4.1 移動(dòng)視頻資源的制作89
• 6.4.2 移動(dòng)視頻資源的編輯89-90
• 6.4.3 客戶端實(shí)現(xiàn)90-92
• 6.5 測試與評價(jià)92-94
• 6.5.1 評價(jià)方法92-93
• 6.5.2 測試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析93-94
• 6.6 小結(jié)94-95
• 第七章 結(jié)論與展望95-98
• 7.1 研究的結(jié)論95-96
• 7.2 研究的創(chuàng)新96
• 7.3 研究展望96-98
• 參考文獻(xiàn)98-101
• 附錄101-107
• 附錄1 中小學(xué)教師研修現(xiàn)狀調(diào)查問卷101-104
• 附錄2 中小學(xué)教師研修現(xiàn)狀訪談提綱104-105
• 附錄3 移動(dòng)視角下教師研修需求的調(diào)查問卷105-106
• 附錄4 平臺(tái)試用評價(jià)的調(diào)查問卷106-107
• 致謝107-108
• 攻讀學(xué)位期間參加的科研項(xiàng)目和成果108

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：621811