本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我同一性發(fā)展研究

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【摘要】： 本文主要采取橫向和縱向研究相交叉的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),采取問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)大學(xué)生自我同一性進(jìn)行了追蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn): 1.大學(xué)生從入學(xué)到大二上學(xué)期過(guò)程中,對(duì)現(xiàn)在的投入、過(guò)去危機(jī)、未來(lái)的投入的程度都在不斷降低,在大三向大四的過(guò)渡中對(duì)現(xiàn)在投入的程度在不斷地增高,但在大四期間他們對(duì)現(xiàn)在投入、過(guò)去危機(jī)、未來(lái)投入上的程度又不斷地降低。 2.在整個(gè)大學(xué)期間,大學(xué)生的自我同一性地位的分布中,人數(shù)居多的是積極延緩-同一性擴(kuò)散中間M-D地位、同一性形成—權(quán)威接納的中間狀態(tài)即A-F地位,其次是權(quán)威接納F地位、同一性形成A地位。人數(shù)最少的是積極延緩M地位、同一性擴(kuò)散D地位。 3.從入學(xué)到大二上學(xué)期,女生比男生體驗(yàn)了更多的過(guò)去危機(jī),在大二上學(xué)期到大三上學(xué)期,女生對(duì)未來(lái)的投入程度也高于男生。不同性別大學(xué)生在各個(gè)年級(jí)自我同一性地位的總體分布差異不顯著。 4.不同性別大學(xué)生自我同一性發(fā)展的趨勢(shì)與總體的發(fā)展趨勢(shì)相似。 5.大學(xué)一年級(jí)與四年級(jí)是自我同一性發(fā)展變化較大的時(shí)期,在這兩個(gè)時(shí)期加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)和幫助將有助于他們自我同一性的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自我同一性 自我同一性地位
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 1 前言7-16
• 1.1 自我同一性概述7-9
• 1.2 青年期的發(fā)展課題—自我同一性的確立9-12
• 1.3 自我同一性對(duì)大學(xué)生發(fā)展的意義12
• 1.4 大學(xué)生自我同一性發(fā)展的研究12-14
• 1.5 以往研究中存在的不足及本研究要解決的問(wèn)題14-15
• 1.6 本研究的目的和意義15
• 1.7 本研究的創(chuàng)新之處15-16
• 2 研究方法16-18
• 2.1 研究工具的選擇16
• 2.2 被試的選取16-17
• 2.3 主試培訓(xùn)17
• 2.4 施測(cè)17-18
• 3 結(jié)果與分析18-34
• 3.1 不同年級(jí)大學(xué)生自我同一性發(fā)展的橫斷比較18-20
• 3.2 大學(xué)生自我同一性發(fā)展趨勢(shì)的分析20-26
• 3.3 大學(xué)生自我同一性發(fā)展的性別差異分析26-34
• 4 討論34-38
• 4.1 不同年級(jí)大學(xué)生自我同一性發(fā)展趨勢(shì)的原因分析34-36
• 4.2 不同性別大學(xué)生自我同一性發(fā)展的差異分析36
• 4.3 本研究的局限36-38
• 5 結(jié)論38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 附錄41-42
• 后記42

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉輝;趙婉姝;;文科大學(xué)生自我同一性地位的實(shí)證研究[J];社會(huì)心理科學(xué);2011年01期

2 楊巧芳;張進(jìn)輔;;少數(shù)民族大學(xué)生自我同一性的發(fā)展特點(diǎn)研究[J];社會(huì)心理科學(xué);2011年Z1期

3 李福華;張婷婷;趙鵬鵬;李相儒;;大學(xué)生自我同一性的調(diào)查研究[J];校園心理;2011年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 蔣丹;大學(xué)生自我認(rèn)同與宿舍人際關(guān)系的研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

2 李青;大學(xué)本科大一新生角色意識(shí)研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

3 趙婉姝;大學(xué)生自我同一性、社會(huì)適應(yīng)性與心理健康的關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

4 沈益林;大學(xué)生自我同一狀態(tài)與家庭功能、自我效能感的相關(guān)研究[D];四川師范大學(xué);2011年

5 周婷;大學(xué)生專業(yè)承諾與自我同一性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究[D];長(zhǎng)江大學(xué);2012年

6 肖威;高中女生社會(huì)行為、同伴關(guān)系和自我同一性的關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2012年

7 雷麗君;大學(xué)新生自我同一性與學(xué)校適應(yīng)性關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：617484