本文關(guān)鍵詞：班級管理中的評價激勵策略

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【摘要】：評價是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育活動,是班級教育與管理的重要手段,如何體現(xiàn)評價目標的激勵性、評價內(nèi)容的導向性、評價方式的過程性、評價主體的多元性及評價方法的科學性值得每一位班主任關(guān)注。"一日規(guī)訓與小學生個人品德養(yǎng)成研究"采取梯級評價內(nèi)容以體現(xiàn)目標激勵;動態(tài)評價方式以突出過程引導;多元評價主體以促進行為內(nèi)化。
【作者單位】： 中央教育科學研究所南山附屬學校;
【關(guān)鍵詞】： 班級評價 目標激勵 評價策略 小組評價
【分類號】：G451
【正文快照】： 評價是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育活動,是發(fā)展性班級教育與管理的重要手段,貫穿于班級管理的每一個環(huán)節(jié)。不同的評價內(nèi)容和評價策略展現(xiàn)出不同的班級文化。美國學者格朗蘭德認為:評價=量(或質(zhì))的記述+價值判斷[1]。事實判斷是價值判斷的基礎(chǔ),但事實判斷并不等同

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本文編號：617453