本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程中教師接近行為對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響研究——以多倫多大學(xué)CMC課程為例

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)課程 教師接近行為 社會(huì)臨場感 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 研究

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)課程突破了教與學(xué)在時(shí)間和空間上的限制,然而也使得"言傳身教"成為一種奢求。教師為了拉近師生關(guān)系的語言和非語言行為統(tǒng)稱為"教師接近行為"。研究其在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用,將對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展有重要的意義。本文以多倫多大學(xué)CMC課程的學(xué)生為研究對(duì)象,調(diào)查了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師常用的接近行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)多元回歸分析證實(shí)兩者存在較大相關(guān)性,同時(shí)表明教師接近行為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中是可以實(shí)現(xiàn)并且是不可或缺的。本研究對(duì)提升教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力具有借鑒意義。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)課程 教師接近行為 社會(huì)臨場感 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 研究
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出2010年7月教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出:“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)”“開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程”“促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享”[1]。這為今后網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展指明了方向,同時(shí)凸顯了網(wǎng)絡(luò)教育在我國教育體制中的重要地位

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本文編號(hào)：613486