本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)能動的自我:教育改革中教師身份的自我認同

  更多相關(guān)文章： 教師身份 自我認同 能動的自我教育改革

【摘要】：在教師角色由以往被動執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樽兏镏黧w的過程中,教師身份的自我覺醒與認同是一個核心因素。但是,近十年來,教師在教育變革中存在種種不適,甚至畏懼教育變革,自我認同未被喚醒或者迷失。從教師角度來看,教師需要通過對內(nèi)用力的自我修煉與對外表達的敘事研究來建構(gòu)身份認同。
【作者單位】： 西北師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師身份 自我認同 能動的自我教育改革
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度課題《西部農(nóng)村地區(qū)教師學習過程及其影響因素研究》(課題批準號:EFA090381)的階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 當今社會,教育變革已成恒常。社會對教師的期望越來越高,期待教師成為集傳道、授業(yè)、解惑、研究、創(chuàng)新于一身的專業(yè)人員。對于千百年來習慣于以傳授知識為本的教師來說,面對這些新的角色期待,只有少數(shù)教師能夠順利地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,大多數(shù)教師或在掙扎,或迷惘,或無奈,或旁觀。

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊梅;美國城市青年教師自我認同危機及其原因初探[J];外國教育研究;2005年03期

2 李洪修,馬云鵬;課程變革下教師合作的缺失與對策[J];中小學教師培訓;2005年07期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何瑞菲;陳世永;;解讀哈貝馬斯交往行為理論[J];安徽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2006年03期

2 徐文策;;轉(zhuǎn)型期大眾傳媒失范前因透視[J];安徽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2007年01期

3 李佑新;現(xiàn)代性問題與中國現(xiàn)代性的建構(gòu)[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2005年02期

4 呂濟峰;王丹;;教師專業(yè)發(fā)展的哲學思考[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2005年12期

5 關(guān)寶軍;;當代價值沖突的實質(zhì)及其啟示[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2006年05期

6 鐘亞妮;霍姆斯與埃德蒙·金比較教育理論的哲學基礎(chǔ)之比較[J];比較教育研究;2004年12期

7 郭建如,馬林霞;社會學的制度與教育制度研究初探[J];比較教育研究;2005年04期

8 康麗穎;;教師教育研究的實踐意蘊——布迪厄?qū)嵺`理論對我國教師教育研究的啟示[J];比較教育研究;2006年07期

9 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學教育評論;2003年01期

10 劉生全;;論教育場域[J];北京大學教育評論;2006年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 張秋瑰;;博客力量與中國現(xiàn)狀——從中美博客熱點差異看中國博客的現(xiàn)實發(fā)展[A];2006中國傳播學論壇論文集（Ⅱ）[C];2006年

2 賀建平;;消費社會的炫耀性消費與廣告的意義建構(gòu)[A];2006中國傳播學論壇論文集（Ⅱ）[C];2006年

3 宮浩欽;;產(chǎn)品中的社會分層結(jié)構(gòu)[A];Proceedings of the 2006 International Conference on Industrial Design & The 11th China Industrial Design Annual Meeting(Volume 2/2)[C];2006年

4 李學迎;;基督教與儒教的禁欲思想比較[A];2007年山東大學“海右”博士生學術(shù)論壇論文集[C];2007年

5 崔競生;;論海絲特的自我實現(xiàn)及其超越[A];“文學倫理學批評：文學研究方法新探討”學術(shù)研討會論文集[C];2005年

6 沈湘平;;略論風險與和諧[A];第八屆暨第七屆全國人學研討會論文集[C];2005年

7 焦春;朱喜梅;;中國冰雪文化發(fā)展的研究[A];第十一屆全國冬季運動會科學大會論文集[C];2008年

8 周茂銘;;換個角度,看律師法律服務市場——用法律經(jīng)濟學的方法觀察、思考律師服務市場[A];第四屆中國律師論壇百篇優(yōu)秀論文集[C];2004年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 常晉芳;網(wǎng)絡哲學引論[D];中共中央黨校;2002年

2 張纓;信任、契約及其規(guī)制[D];中國社會科學院研究生院;2001年

3 趙延東;下崗職工的社會資本與再就業(yè)[D];中國社會科學院研究生院;2001年

4 梁棟;網(wǎng)絡組織的興起[D];中國社會科學院研究生院;2002年

5 陳共德;互聯(lián)網(wǎng)精神交往形態(tài)分析[D];中國社會科學院研究生院;2002年

6 于文秀;“文化研究”思潮中的反權(quán)力話語研究[D];黑龍江大學;2002年

7 閻光才;識讀大學：組織文化的視角[D];華東師范大學;2001年

8 高偉;生存論教育哲學發(fā)凡[D];南京師范大學;2003年

9 孫輝;批評的文化之路——20世紀末以來文學批評研究[D];暨南大學;2003年

10 李建英;烏托邦理想的超越與反思[D];山東師范大學;2003年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐莉;全球化背景下國際政治的意識形態(tài)分析[D];山東師范大學;2001年

2 胡吉紅;當前我國農(nóng)村的貧困與文化扶貧問題研究[D];廣西師范大學;2001年

3 徐瑞;學生越軌行為的成因及防范[D];曲阜師范大學;2002年

4 施敏;論網(wǎng)絡文化與人的現(xiàn)代性[D];廣西大學;2002年

5 劉世界;當代中國村級治理變遷研究[D];福建師范大學;2002年

6 唐仕春;北洋時期在京同鄉(xiāng)會館的請托與受托[D];中國社會科學院研究生院;2001年

7 麥惠霞;朋輩影響青少年濫用軟性藥物的因素[D];中國社會科學院研究生院;2001年

8 陳俊峰;當代中國大學生社會角色研究[D];合肥工業(yè)大學;2002年

9 李耿暉;邊界與想象[D];暨南大學;2002年

10 呂曉玲;休閑、現(xiàn)代性與自我認同[D];蘇州大學;2002年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 申仁洪,黃甫全;創(chuàng)新性成長模式:教師教育的實現(xiàn)樣式[J];教師教育研究;2004年03期

2 項亞光,錢樸;轉(zhuǎn)型期教師社會化特點的研究[J];河北師范大學學報(教育科學版);1999年01期

3 朱超華;新課程視角下教師課程能力的缺失與重建[J];課程.教材.教法;2004年06期

4 胡波;合作:新課程對教師的新要求[J];課程.教材.教法;2004年07期

5 任紅娟,趙正新;從個人主義走向合作——新課程對教師文化的訴求[J];當代教育科學;2004年16期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 施晶暉;大學生自我認同危機析因[J];江西科技師范學院學報;2003年06期

2 賈曉明;雷雨佳;;早年被收養(yǎng)大學生自我認同發(fā)展的質(zhì)性研究[J];北京理工大學學報(社會科學版);2011年03期

3 牟杰;;教師自身認同:構(gòu)建教育生命的鮮活力量[J];中國成人教育;2007年08期

4 雷靂;馬利艷;;初中生自我認同對即時通訊與互聯(lián)網(wǎng)使用關(guān)系的調(diào)節(jié)作用[J];中國臨床心理學雜志;2008年02期

5 李慧敏;雷慶;;由“教化”到“內(nèi)生”的教育——探求安東尼·吉登斯自我認同理論的教育意義[J];教育研究與實驗;2006年01期

6 孫二軍;;課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展與教師的自我認同[J];教育探索;2009年11期

7 吳曉玲;瞿衛(wèi)星;;自我認同與發(fā)展:學校特色生成之路[J];教育發(fā)展研究;2010年02期

8 張國華;伍亞娜;雷靂;;青少年的同伴依戀、網(wǎng)絡游戲偏好與“網(wǎng)絡成癮”的關(guān)系[J];中國臨床心理學雜志;2009年03期

9 丁慶如;盛志沖;嚴瀟睿;;關(guān)于心理團體輔導在高職院的應用研究[J];南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報;2009年03期

10 王紅艷;陳向明;;新教師的定位問題:自我、學科與學生[J];當代教育科學;2008年09期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 華東師范大學課程與教學研究所博士生 田莉?qū)?視教師“自我認同”的力量圖說[N];中國教育報;2008年

2 教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)室副主任 汪明;也談“名�！鞭k“民校”[N];光明日報;2005年

3 胡衛(wèi);若干瓶頸問題制約民辦教育發(fā)展[N];人民政協(xié)報;2005年

4 辛威;以積極的心態(tài)來看待高考[N];大眾科技報;2007年

5 山東省臨沭縣教育局 孫仕滿;搖晃小樹就要“通報上墻”？[N];中國教育報;2006年

6 北京師范大學教授 肖川;著力提高教師生活的幸福指數(shù)[N];中國教育報;2007年

7 河北 趙迎鏵;單調(diào)過時的“校服”該不該改[N];中國改革報;2007年

8 胥茜　李益眾;教師是如何被“發(fā)現(xiàn)”的[N];中國教育報;2007年

9 北京大學教育學院教授、博士生導師 陳向明;誰決定教師的專業(yè)需求[N];中國教育報;2007年

10 譚貴星;切莫讓青少年遠離主流社會[N];大眾衛(wèi)生報;2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 柳謙;教育承認與自我認同[D];南京師范大學;2008年

2 金永得;探索作為整體的教學藝術(shù)[D];華東師范大學;2005年

3 閆引堂;國家與教師身份[D];華東師范大學;2006年

4 李清雁;教師是誰[D];西南大學;2009年

5 孫寬寧;教師課程理解中的自我關(guān)懷[D];山東師范大學;2009年

6 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認同[D];陜西師范大學;2009年

7 趙翠蘭;精神追尋：農(nóng)民工子女的語言與自我認同[D];南京師范大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳猛;互聯(lián)網(wǎng)使用、自我認同與青少年心理健康[D];首都師范大學;2005年

2 周丹;自我的迷失與重建[D];湖南師范大學;2008年

3 胡濤;初探我國教師的職業(yè)定性[D];華東師范大學;2003年

4 李振平;教師身份的倫理思考[D];河南大學;2009年

5 秦曉玲;社會排斥與自我內(nèi)化[D];南京航空航天大學;2007年

6 陶麗;第三空間下青少年自我認同及與生命態(tài)度關(guān)聯(lián)性的探究[D];華東師范大學;2010年

7 時特林;貧困大學生自我概念發(fā)展的研究[D];南京師范大學;2008年

8 陳春鋒;當代大學生的自我概念與社交焦慮的關(guān)系[D];山東師范大學;2007年

9 李泳波;蒙漢高中生自我概念與心理健康相關(guān)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2007年

10 張麗紅;大學生自我評價特點及自尊水平與心理健康關(guān)系的研究[D];東北師范大學;2009年

，

本文編號：591898