本文關(guān)鍵詞：在教師培訓(xùn)管理中實行項目負責(zé)人制度的實踐與思考

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【摘要】：個性化的教師培訓(xùn),要求培訓(xùn)者不僅要成為教師學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,成為培訓(xùn)課程與資源的開發(fā)者,更要學(xué)會培訓(xùn)項目的策劃組織和經(jīng)營管理。借鑒項目管理理論,推行項目負責(zé)人制度,促使培訓(xùn)者成為培訓(xùn)項目的策劃者、實施者、研究者、服務(wù)者、追蹤者,對于優(yōu)化培訓(xùn)管理、提高培訓(xùn)質(zhì)量、提升培訓(xùn)者素質(zhì)、推進培訓(xùn)者的專業(yè)發(fā)展具有積極意義。
【作者單位】： 北京市密云縣教師培訓(xùn)中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師培訓(xùn) 培訓(xùn)管理 項目負責(zé)人制度
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 高質(zhì)量的教師培訓(xùn)依靠科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)管理。據(jù)了解,目前有不少教師培訓(xùn)項目還在沿用班主任式的管理,這種管理主要從事培訓(xùn)班的招生組班、考勤、作業(yè)等事務(wù)性工作,關(guān)注的是培訓(xùn)管理的淺表性要素。而對于管理的核心性要素,如教師的培訓(xùn)需求、培訓(xùn)項目的策劃與方案制定、質(zhì)量監(jiān)

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本文編號：588718