本文關(guān)鍵詞：教學(xué)觀摩:教師專業(yè)研修方式的變遷

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【摘要】：教學(xué)觀摩作為一種常見(jiàn)的教研活動(dòng),對(duì)教師專業(yè)發(fā)展起著十分重要的作用。從20世紀(jì)70年代末教育"撥亂反正"至今,教學(xué)觀摩大致經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段:第一個(gè)階段從20世紀(jì)70年代末至2000年前后,強(qiáng)調(diào)教學(xué)觀摩對(duì)教學(xué)的示范作用;第二個(gè)階段為2000年前后至基礎(chǔ)教育新課程改革前夕,教學(xué)觀摩經(jīng)歷了一個(gè)短暫的批評(píng)與反思階段;第三個(gè)階段從新課程改革之初至今,教學(xué)觀摩逐步與其他研修方式融合,促使教師研修的重心轉(zhuǎn)向教師專業(yè)發(fā)展。教學(xué)觀摩的發(fā)展軌跡表明教師研修發(fā)展的方向,即聚焦課堂,以提升教師自主思考能力為中心。
【作者單位】： 遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)觀摩 專業(yè)研修 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號(hào)】：G451.2
【正文快照】： 教學(xué)觀摩在我國(guó)教師專業(yè)研修中占有很重要的位置,也曾經(jīng)面臨質(zhì)疑。它何以占據(jù)重要位置?何以被質(zhì)疑?其發(fā)展方向怎樣?筆者試圖通過(guò)對(duì)教學(xué)觀摩30年發(fā)展歷程的回顧,力求客觀地認(rèn)清其真相以及利弊,這將有利于教師專業(yè)研修工作的改進(jìn)。從20世紀(jì)70年代末教育“撥亂反正”至今,教學(xué)觀

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本文編號(hào)：582114