發(fā)布時(shí)間：2017-07-26 18:10

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康素質(zhì)及其與體育鍛煉關(guān)系研究

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【摘要】：心理健康素質(zhì)是指個(gè)體在遺傳和環(huán)境的共同作用下形成的某些內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的心理品質(zhì),這些心理品質(zhì)影響或決定著個(gè)體的心理、生理和社會功能,并進(jìn)而影響個(gè)體的心理健康狀態(tài)。本研究使用開放式問卷對大學(xué)生心理健康素質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探索,通過兩輪項(xiàng)目分析、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析,檢驗(yàn)了大學(xué)生心理健康素質(zhì)問卷的信度和效度,形成正式問卷。 對湖北省8所高校1463名大學(xué)生的心理健康素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查,同時(shí)考察其體育運(yùn)動的參與等級,旨在分析大學(xué)生體育鍛煉參與水平與其心理健康和心理健康素質(zhì)之間的關(guān)系,測量工具為自編大學(xué)生心理健康素質(zhì)問卷、體育鍛煉等級量表以及BFS心境量表。研究結(jié)果表明： (1)大學(xué)生心理健康素質(zhì)水平存在性別差異,男性大學(xué)生顯著高于女性大學(xué)生；不同生源之間也存在差異,來自城市的大學(xué)生心理健康素質(zhì)水平顯著高于農(nóng)村大學(xué)生；藝體科大學(xué)生心理健康素質(zhì)得分高于理科大學(xué)生,理科大學(xué)生心理健康素質(zhì)得分高于文科大學(xué)生,但均未達(dá)到顯著水平。大學(xué)生心理健康素質(zhì)水平從大一、大二、大三到大四呈上升趨勢,其中大一與大四之間存在顯著差異。 (2)體育鍛煉等級與心理健康素質(zhì)之間存在顯著的正相關(guān),與四個(gè)維度之間存在不同程度的正相關(guān),其中與認(rèn)知維度、情緒維度和適應(yīng)維度的相關(guān)達(dá)到非常顯著水平,與人格維度的相關(guān)達(dá)到一般顯著水平。 (3)大學(xué)生心理健康素質(zhì)水平與其現(xiàn)實(shí)心境狀態(tài)之間也存在顯著相關(guān),與活躍性、愉悅性、思慮性和平靜性等積極情緒呈顯著正相關(guān)；與憤怒性、激動性、抑郁性和無活力性等消極情緒維度呈顯著負(fù)相關(guān)。這說明心理健康素質(zhì)水平越高,其心境狀態(tài)的評價(jià)性越良好,而且激活性越積極。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 心理健康素質(zhì) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 體育鍛煉
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-19
• 2.1 心理健康素質(zhì)的研究歷程10-12
• 2.1.1 心理健康的研究歷程10-11
• 2.1.2 心理健康與心理健康素質(zhì)11-12
• 2.2 心理健康素質(zhì)的概念與標(biāo)準(zhǔn)12-16
• 2.2.1 心理健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)12-14
• 2.2.2 心理素質(zhì)的概念探微14
• 2.2.3 心理健康素質(zhì)的定義14-16
• 2.3 心理健康素質(zhì)與體育鍛煉的關(guān)系16-19
• 2.3.1 體育鍛煉與心理健康的關(guān)系16-17
• 2.3.2 體育鍛煉與心理健康素質(zhì)的關(guān)系17-18
• 2.3.3 心理健康素質(zhì)與人口統(tǒng)計(jì)變量之間的關(guān)系18-19
• 3 問題的提出19-21
• 3.1 當(dāng)前研究中存在的問題19
• 3.2 研究內(nèi)容與研究假設(shè)19-20
• 3.2.1 研究內(nèi)容19
• 3.2.2 研究假設(shè)19-20
• 3.3 研究方法20
• 3.4 研究意義20-21
• 4 研究結(jié)果與分析21-49
• 4.1 研究一:大學(xué)生心理健康素質(zhì)問卷的編制與檢驗(yàn)21-41
• 4.1.1 大學(xué)生心理健康素質(zhì)的理論構(gòu)想21-23
• 4.1.2 心理健康素質(zhì)初始問卷的項(xiàng)目分析23-30
• 4.1.3 心理健康素質(zhì)問卷的信效度檢驗(yàn)30-41
• 4.2 研究二:大學(xué)生心理健康素質(zhì)與體育鍛煉之間的關(guān)系41-46
• 4.2.1 研究目的41
• 4.2.2 研究方法41-43
• 4.2.3 研究結(jié)果43-46
• 4.3 總體討論46-47
• 4.4 本研究的局限47-49
• 5 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄54-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 毛志雄;付舒;高亞娟;;鍛煉心理學(xué)研究進(jìn)展[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2008年01期

2 沈德立,馬惠霞;論心理健康素質(zhì)[J];心理與行為研究;2004年04期

3 沈德立;馬惠霞;白學(xué)軍;;《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》的信效度再研究[J];心理與行為研究;2006年04期

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5 潘運(yùn);沈德立;;中國青少年心理健康素質(zhì)·動力系統(tǒng)研究[J];心理與行為研究;2007年04期

6 康廷虎;白學(xué)軍;;中國青少年心理健康素質(zhì)·歸因風(fēng)格的研究[J];心理與行為研究;2007年04期

7 郝志紅;梁寶勇;;中國青少年心理健康素質(zhì)·應(yīng)對風(fēng)格的研究[J];心理與行為研究;2007年04期

8 王曉莊;馬惠霞;;中國青少年心理健康素質(zhì)·人際素質(zhì)的研究[J];心理與行為研究;2007年04期

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本文編號：577669