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農(nóng)村初中留守兒童心理健康問(wèn)題研究

發(fā)布時(shí)間:2017-07-26 13:05

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【摘要】:采用心理健康診斷測(cè)驗(yàn)和青少年心理健康素質(zhì)量表對(duì)湖南省祁陽(yáng)縣兩所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)280名學(xué)生進(jìn)行整群抽樣調(diào)查,結(jié)果表明:(1)留守初中生與非留守初中生在心理健康水平上存在顯著差異,留守初中生出現(xiàn)更多的孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向和身體癥狀;(2)不同性別留守兒童在心理健康狀態(tài)上存在顯著差異,女生的心理健康水平低于男生;(3)留守初中生與非留守初中生在心理健康素質(zhì)上不存在顯著差異,除應(yīng)對(duì)分量表外,各分量表得分都低于全國(guó)常模水平。
【作者單位】: 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系;
【關(guān)鍵詞】留守初中生 非留守初中生 心理健康 心理健康素質(zhì)
【基金】:教育部人文社科重點(diǎn)研究基地招標(biāo)項(xiàng)目:中國(guó)國(guó)民主觀幸福感調(diào)查研究(08JJDXLX267)
【分類號(hào)】:B844.2
【正文快照】: 1.引言留守兒童是指在農(nóng)村地區(qū)因父母一方或雙方外出打工一年及其以上、而被交由父母一方、祖父母或他人撫養(yǎng)、教育和管理的年齡在18周歲以下的孩子[1]。由于無(wú)法獲得正常的家庭教育和情感關(guān)懷,留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、品德和行為養(yǎng)成等方面都出現(xiàn)了一些問(wèn)題。其中尤以心理健

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周宗奎,孫曉軍,劉亞,周東明;農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問(wèn)題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

2 沈德立,馬惠霞;論心理健康素質(zhì)[J];心理與行為研究;2004年04期

3 張大均,馮正直;青少年心理健康素質(zhì)的概念和結(jié)構(gòu)初探[J];心理與行為研究;2004年04期

4 沈德立;馬惠霞;白學(xué)軍;;《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》的信效度再研究[J];心理與行為研究;2006年04期

5 劉照云;朱其志;劉傳俊;張靜;;江蘇省488名農(nóng)村留守兒童與非留守兒童人格發(fā)展比較研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2009年03期

6 楊素蘋;關(guān)注農(nóng)村留守兒童[J];基礎(chǔ)教育參考;2004年07期

7 魯燕霞;劉萌;潘芳;;濟(jì)南市青少年心理健康素質(zhì)狀況調(diào)查[J];山東大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版);2009年07期

8 李寶峰;農(nóng)村"留守子女"的心理健康問(wèn)題及其干預(yù)[J];教育探索;2005年05期

9 王東宇,林宏;福建省284名中學(xué)“留守孩”的心理健康狀況[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2003年05期

10 劉華山;心理健康概念與標(biāo)準(zhǔn)的再認(rèn)識(shí)[J];心理科學(xué);2001年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉志強(qiáng);農(nóng)村留守初中生心理健康狀況與家庭環(huán)境的相關(guān)研究[D];四川師范大學(xué);2007年

2 杜瓊;農(nóng)村留守初中生社會(huì)支持、生活滿意度與心理健康的關(guān)系研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2009年

【共引文獻(xiàn)】

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2 楊唐盛;龍小林;;農(nóng)村家庭教育模式的現(xiàn)狀及對(duì)策[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2007年25期

3 鄧晰隆;陳娟;;農(nóng)村勞動(dòng)力低市場(chǎng)化流動(dòng)問(wèn)題分析及對(duì)策思考[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年08期

4 馬芳;;農(nóng)村留守兒童“監(jiān)護(hù)人”對(duì)留守兒童心理健康的影響研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年10期

5 何玲玲;;新形勢(shì)下農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的實(shí)證研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2010年27期

6 吳貝貝;曹召倫;何成森;;認(rèn)知行為團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生抑郁傾向的干預(yù)研究[J];安徽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志;2011年02期

7 黃先偉;何成森;馬南振;楊陽(yáng);;留守初中生自我概念與心理健康的關(guān)系研究[J];安徽醫(yī)藥;2011年07期

8 徐群;;關(guān)注留守兒童教育與創(chuàng)建和諧新農(nóng)村[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2007年11期

9 李培;何朝峰;覃奠仁;;民族地區(qū)留守兒童的情緒調(diào)節(jié)能力與社會(huì)適應(yīng)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

10 陳亞囡;王穎;;農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育文獻(xiàn)綜述[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李云森;;自選擇、父母外出以及不發(fā)達(dá)地區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)——基于傾向分?jǐn)?shù)匹配方法的研究[A];第十一屆中國(guó)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)論文匯編(上)[C];2011年

2 陳堅(jiān);連榕;;心理健康標(biāo)準(zhǔn)三維層次模型探析[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)(第三卷)[C];2010年

3 胡利平;;農(nóng)村留守兒童心理健康狀況與人格特征調(diào)查[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)(第三卷)[C];2010年

4 趙瑋;;勿將留守兒童標(biāo)簽化為“問(wèn)題兒童”——河南省農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

5 劉琳;王斌;;基于體質(zhì)視角的心理健康研究[A];第8屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

6 張勁梅;張慶林;;大理喜洲白族家庭教養(yǎng)方式調(diào)查[A];和諧共生:2007年全國(guó)博士生(教育類)學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

7 鄧晰隆;;農(nóng)村勞動(dòng)力低市場(chǎng)化流動(dòng)問(wèn)題分析及對(duì)策思考[A];“構(gòu)建和諧社會(huì)與深化行政管理體制改革”研討會(huì)暨中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

8 曾其毅;;如何建立兒童成功智力和心理健康與家庭關(guān)系初探[A];中國(guó)民康醫(yī)學(xué)雜志創(chuàng)刊20周年優(yōu)秀論文集(1988-2008)[C];2008年

9 王斌;劉琳;;心理健康的定義、標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)(綜述)[A];體質(zhì)研究與健康促進(jìn)論文集[C];2006年

10 ;The research on mental conservation of enterprises managers——the empirical analysis based on the suvey[A];第五屆(2010)中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——組織行為與人力資源管理分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 初春華;黨的群眾工作心理層面的研究[D];南開大學(xué);2010年

2 徐彤;中國(guó)農(nóng)民工社會(huì)保障的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究[D];西北大學(xué);2011年

3 趙崇蓮;廣東省高校心理健康服務(wù)體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

4 尹可麗;中國(guó)成人心理健康維護(hù)方法研究[D];西南大學(xué);2011年

5 嚴(yán)開勝;生產(chǎn)型企業(yè)員工工作不安全感及其對(duì)心理健康的影響機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2011年

6 簡(jiǎn)福平;不同孤獨(dú)感農(nóng)村留守兒童對(duì)親情缺失信息的加工特點(diǎn)研究[D];西南大學(xué);2011年

7 王俊山;中小學(xué)班主任的情感素質(zhì)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

8 王誼;農(nóng)村留守兒童教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

9 潘永興;激勵(lì)教育的理論詮釋與實(shí)踐模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 李霞;園林植物色彩對(duì)人的生理和心理的影響[D];北京林業(yè)大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋麗博;農(nóng)村留守幼兒社會(huì)化現(xiàn)狀與策略研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 吳歡;農(nóng)村留守兒童家庭教育的社會(huì)學(xué)思考[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 黨云皓;農(nóng)村留守兒童心理行為問(wèn)題及相關(guān)因素的調(diào)查研究[D];鄭州大學(xué);2010年

4 劉曉丹;明清家訓(xùn)家規(guī)文化及其對(duì)現(xiàn)代家庭教育的影響[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

5 于海強(qiáng);遼寧省農(nóng)村留守兒童健康的體育干預(yù)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 李偉;農(nóng)村留守兒童道德學(xué)習(xí)研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

7 黃新;農(nóng)村留守兒童犯罪的調(diào)查與思考[D];湘潭大學(xué);2010年

8 周志娟;初中生感戴、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2010年

9 張桂林;山東菏澤“留守兒童”教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D];中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2010年

10 龔風(fēng)華;南通市農(nóng)村留守兒童心理健康水平特征和體育鍛煉干預(yù)作用研究[D];蘇州大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 方雙虎;家庭環(huán)境對(duì)子女心理健康狀況、人格特征的影響[J];安徽師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1997年02期

2 周宗奎,孫曉軍,劉亞,周東明;農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問(wèn)題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

3 沈德立,馬惠霞;論心理健康素質(zhì)[J];心理與行為研究;2004年04期

4 梁寶勇;關(guān)于心理健康素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)的思考[J];心理與行為研究;2004年04期

5 張大均,馮正直;青少年心理健康素質(zhì)的概念和結(jié)構(gòu)初探[J];心理與行為研究;2004年04期

6 江光榮,柳s鷖,

本文編號(hào):576502


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