本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀調(diào)查研究——以上海電視大學(xué)青浦分校為例

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【摘要】：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入可以從行為投入、認(rèn)知投入、情感投入、自主性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。文章通過(guò)調(diào)查分析并針對(duì)這五個(gè)方面的學(xué)習(xí)投入程度及其存在的差異提出對(duì)策,以期有效地改進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 上海電視大學(xué)管理系;上海電視大學(xué)青浦分校;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)投入 行為投入 認(rèn)知投入 情感投入 對(duì)策
【基金】：2010年上海市青浦區(qū)教育局教育科研規(guī)劃項(xiàng)目課題“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入研究”(課題編號(hào):G201012,主持人:賈云慰) 2011年度上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán)學(xué)科研究課題“遠(yuǎn)程教育中情感交互的問(wèn)題與策略研究”(課題編號(hào):JF1112,主持人:孫傳遠(yuǎn))的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出人們一般將學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而在情感和態(tài)度上對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一種歸屬感稱(chēng)為學(xué)習(xí)投入(learning engagement)。學(xué)生的學(xué)習(xí)投入可以分為行為、認(rèn)知和情感三個(gè)維度(Fredricks,Blu-menfeld,Paris,2004),[1]學(xué)生只有在這三個(gè)部分均能積極投入,學(xué)習(xí)才是高效的。

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【相似文獻(xiàn)】

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