本文關(guān)鍵詞：多媒體課件界面設(shè)計中認(rèn)知通道的拓展研究

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【摘要】：到目前為止,有關(guān)多媒體學(xué)習(xí)的研究國外形成了傳輸媒體觀、表征方式觀和感覺通道觀三種觀點�；诙嗝襟w教學(xué)課件界面所創(chuàng)設(shè)的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下,界面的設(shè)計效果將直接影響學(xué)習(xí)者的認(rèn)知通道。認(rèn)知通道屬于學(xué)習(xí)者的內(nèi)部特征,直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率,認(rèn)知通道是加快理解知識、提高注意效率、增強記憶、提高學(xué)習(xí)能力的重要因素。因此,在多媒體教學(xué)課件界面所創(chuàng)設(shè)的多媒體環(huán)境下,關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部特征,關(guān)注學(xué)習(xí)者的認(rèn)知通道就顯得尤為重要了。我們知道,現(xiàn)在的多媒體教學(xué)課件對人類的學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生了變革性的影響,在多媒體課件對人類學(xué)習(xí)的影響中,課件界面的設(shè)計發(fā)揮著巨大作用。課件界面是與學(xué)習(xí)者進行交互的第一道窗口,直接刺激學(xué)習(xí)者的認(rèn)知通道,引起學(xué)習(xí)者的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能最終提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。所以,在多媒體教學(xué)課件界面的設(shè)計中,考慮到學(xué)習(xí)者的內(nèi)部認(rèn)知通道效應(yīng)因素,并且利用外部界面提供的豐富的視覺和聽覺信息,合理安排各信息之間的呈現(xiàn)方式和表征方式,使影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素和外部因素相互協(xié)調(diào)配合使用,豐富和拓展學(xué)習(xí)者的認(rèn)知通道,是本論文所要進行討論的重點。 而我們現(xiàn)在對多媒體教學(xué)課件界面的研究中,關(guān)注學(xué)習(xí)者認(rèn)知通道效應(yīng)的還不多見,大量的研究只是基于對視覺通道和聽覺通道的初步探索。所以我的研究,基于目前關(guān)于多媒體學(xué)習(xí)理論的理論研究成果,進一步探討視覺通道和聽覺通道在多媒體教學(xué)課件界面中的運用,以豐富多媒體教學(xué)課件界面的設(shè)計,為多媒體課件界面的設(shè)計提供一個理論性的參考。
【關(guān)鍵詞】：多媒體課件 界面設(shè)計 認(rèn)知通道 拓展
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 課題的提出及研究現(xiàn)狀9-11
• 1.1.1 課題的提出及關(guān)注的焦點9-10
• 1.1.2 相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2 課題研究的意義和方法11-12
• 1.2.1 課題研究的目的及意義11
• 1.2.2 主要研究方法11-12
• 1.3 課題的研究思路12-13
• 2 相關(guān)概念及理論依據(jù)13-23
• 2.1 相關(guān)概念界定13-19
• 2.1.1 通道13-14
• 2.1.2 認(rèn)知通道14-16
• 2.1.3 多媒體學(xué)習(xí)與多媒體呈現(xiàn)方式16-17
• 2.1.4 元認(rèn)知17
• 2.1.5 視覺思維17-19
• 2.2 主要理論依據(jù)19-23
• 2.2.1 多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論模型19-20
• 2.2.2 視覺傳達設(shè)計理論20-21
• 2.2.3 生態(tài)心理學(xué)21-23
• 3 多媒體課件界面與認(rèn)知通道23-34
• 3.1 多媒體課件界面23-25
• 3.2 多媒體學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的認(rèn)知通道效應(yīng)25-27
• 3.2.1 多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知過程的基本假設(shè)25-26
• 3.2.2 多媒體學(xué)習(xí)的模型與啟示26-27
• 3.3 多媒體學(xué)習(xí)中影響學(xué)習(xí)者認(rèn)知通道效應(yīng)的要素27-31
• 3.3.1 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型27
• 3.3.2 學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知能力27-28
• 3.3.3 多媒體呈現(xiàn)方式28-30
• 3.3.4 教學(xué)設(shè)計的因素30-31
• 3.4 元認(rèn)知能力與認(rèn)知通道的拓展31-34
• 3.4.1 認(rèn)知通道的拓展31-32
• 3.4.2 學(xué)生的元認(rèn)知能力與認(rèn)知通道拓展的相通性32-33
• 3.4.3 元認(rèn)知能力對認(rèn)知通道拓展必要性33-34
• 4 多媒體課件界面中學(xué)習(xí)者認(rèn)知通道的拓展34-57
• 4.1 拓展理念34-36
• 4.2 物理意義上的拓展36-39
• 4.3 邏輯意義上的拓展39-57
• 4.3.1 創(chuàng)設(shè)一種生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境39-44
• 4.3.2 提高學(xué)習(xí)者的注意效率44-47
• 4.3.3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知能力47-50
• 4.3.4 提升學(xué)習(xí)者的視覺文化素養(yǎng)50-54
• 4.3.5 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情感54-57
• 5 結(jié)語57-58
• 5.1 創(chuàng)新57
• 5.2 不足57-58
• 參考文獻58-60
• 附錄60-61
• 致謝61-62

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張茹燕;論多媒體畫面語言學(xué)的合理性[D];天津師范大學(xué);2012年

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本文編號：552391