本文關(guān)鍵詞：社交自我效能感對大學新生心理健康的影響

  更多相關(guān)文章： 大學新生 社交自我效能感 社會支持 適應(yīng) 主觀幸福感

【摘要】：大學生的發(fā)展關(guān)乎祖國未來的發(fā)展,近年來眾多大學生危機事件的發(fā)生都為大學生的心理健康問題敲響了警鐘。鑒于大學生的心理健康問題至關(guān)重要,而新生適應(yīng)又是大學生心理健康問題中的重中之重,因此本研究致力于探索社交自我效能感、社會支持等心理學變量對大學新生適應(yīng)、主觀幸福感的影響。 本研究是一個縱向追蹤研究,前后共進行了四次數(shù)據(jù)收集,研究的有效被試為華東地區(qū)某綜合性大學的475名大一新生。研究以問卷調(diào)查為主,通過前期對問卷的選擇與整理,正式研究問卷包括社交自我效能感問卷、感知到的社會支持問卷、學業(yè)適應(yīng)問卷、人際適應(yīng)問卷、心理適應(yīng)問卷、生活滿意度問卷及正負向情緒問卷。 研究結(jié)果表明,正式研究中各問卷信效度指標良好,均達到了統(tǒng)計學上的可接受水平。同時通過結(jié)構(gòu)方程模型發(fā)現(xiàn)：在新環(huán)境中社交自我效能感高的個體會獲得更多的社會支持；個體在新環(huán)境中獲得的社會支持能很好的預(yù)測個體在新環(huán)境中各個方面的適應(yīng)水平；個體在新環(huán)境中的適應(yīng)水平能很好的預(yù)測大學新生的主觀幸福感水平；個體在新環(huán)境中獲得的社會支持在個體的社交自我效能感和個體在新環(huán)境中的適應(yīng)水平之間起著部分中介作用；個體在新環(huán)境中的適應(yīng)水平在個體的社會支持和個體的主觀幸福感水平之間起著完全中介作用。 在理論意義上,本研究為大學新生的心理健康教育研究提供了新的思路,同時也擴展了社交自我效能感的研究范圍；從實踐意義上,本研究的研究結(jié)果可直接用于大學新生的心理健康教育工作實踐,從而對大學新生心理健康教育的實踐工作具有重要的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價值。
【關(guān)鍵詞】：大學新生 社交自我效能感 社會支持 適應(yīng) 主觀幸福感
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 1 引言9-14
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 理論和現(xiàn)實意義11-12
• 1.3 研究思路12-13
• 1.4 研究的主要問題和目的13-14
• 2 文獻綜述14-28
• 2.1 社交自我效能感14-17
• 2.2 社會支持17-19
• 2.3 適應(yīng)19-21
• 2.4 主觀幸福感21-25
• 2.5 社交自我效能感、社會支持與適應(yīng)的關(guān)系25-26
• 2.6 社會支持、適應(yīng)與主觀幸福感之間的關(guān)系26-27
• 2.7 研究假設(shè)27-28
• 3 研究方法28-32
• 3.1 研究對象28
• 3.2 研究設(shè)計28
• 3.3 研究工具28-31
• 3.4 施測程序和統(tǒng)計處理31-32
• 4 研究結(jié)果32-40
• 4.1 正式問卷的信效度分析32-33
• 4.2 各變量的相關(guān)分析33-34
• 4.3 假設(shè)模型驗證34-40
• 5 討論和分析40-45
• 5.1 個體的社交自我效能感水平與其社會支持之間的關(guān)系40
• 5.2 個體的社會支持水平與其適應(yīng)之間的關(guān)系40-42
• 5.3 個體的適應(yīng)水平與其主觀幸福感之間的關(guān)系42-43
• 5.4 社會支持在個體社交自我效能感和適應(yīng)之間的中介作用43
• 5.5 適應(yīng)在個體社會支持和主觀幸福感之間的中介作用43-44
• 5.6 研究結(jié)果對實際工作的意義和價值44-45
• 6 結(jié)論與展望45-47
• 6.1 研究結(jié)論45
• 6.2 研究展望45-47
• 參考文獻47-53
• 附錄53-54
• 附注54-55
• 致謝55

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