本文關(guān)鍵詞：系統(tǒng)論視角下的綜合學校改進研究框架分析

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【摘要】：學校改進是一個復雜的過程,是一個由多個主體和多個維度構(gòu)成的橫向與縱向結(jié)合的系統(tǒng)。本文從系統(tǒng)論的視角,提出"四主體-四維度-三重認識論"的綜合學校改進研究框架。該框架的意義就是基于技術(shù)認知興趣、實踐認知興趣、解放認知興趣這三重認知論,從理念、結(jié)構(gòu)、行為、關(guān)系四個維度,對四個主體即政府、學校、變革代理人、社區(qū)的改進進行研究。
【作者單位】： 沈陽航空航天大學高教所;
【關(guān)鍵詞】： 系統(tǒng)論 綜合學校改進
【基金】：“北京師范大學優(yōu)秀博士學位論文基金資助項目”(08066)的部分成果
【分類號】：G471
【正文快照】： 系統(tǒng)理論是由美籍奧地利生物學家貝塔朗菲(Ludwigvon Bertalanffy)提出的,他認為,生物有機體是一個整體,不能把有機體分解為若干要素,然后再簡單相加。生物科學的劃分越來越細,已到了分子的層次,但是這種深入細微的分析使人們失去了對全貌的了解,更難以理解生命。[1]一般系統(tǒng)

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本文編號：543213