本文關鍵詞：教學活動設計的理論框架——一個活動理論的分析視角

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【摘要】：作為學生發(fā)展的實現(xiàn)機制,活動是教學的基本單位。在活動理論視角下,教學活動設計的基本理論框架是:教學活動具有三個基本向度;教學活動具有多樣化類型;教學活動涉及多種相互轉(zhuǎn)化的過程;教學活動與學生發(fā)展之間具有相關對應性。
【作者單位】： 四川師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教學活動設計 理論框架 活動理論 向度
【分類號】：G420
【正文快照】： 活動理論源于康德和黑格爾的古典德國哲學、馬克思的辯證唯物主義和維果茨基、列昂捷夫等前蘇聯(lián)心理學家的社會文化和社會歷史傳統(tǒng),其基本思想是:人類活動是人與環(huán)境之間雙向交互的過程,人類的心理是作為與環(huán)境互動的一個特殊要素而產(chǎn)生和存在的,因而活動與有意識的學習不僅

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本文編號：541992