本文關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)共同體”的概念形成及教育特性分析

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【摘要】：現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)型的社會(huì),是終身學(xué)習(xí)型的社會(huì),如何更好地促進(jìn)人們的學(xué)習(xí)是一個(gè)極其重要的問題。學(xué)習(xí)共同體的興起正是應(yīng)對(duì)這一問題而產(chǎn)生的。本文意在通過探討"學(xué)習(xí)共同體"概念的緣起與發(fā)展以及學(xué)習(xí)共同體所蘊(yùn)含的教育特性,使教師了解時(shí)下教育視域中學(xué)習(xí)共同體的最新理念,進(jìn)而將其運(yùn)用于自身的教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)習(xí)者的高效學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;山西師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)共同體 緣起 教育特性
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、“學(xué)習(xí)共同體”概念的緣起與發(fā)展1.“學(xué)習(xí)共同體”概念的緣起“共同體”一詞引入教育領(lǐng)域形成了“學(xué)習(xí)共同體”概念。這一引入受到心理學(xué)相關(guān)理論的巨大影響。有學(xué)者指出,隨著維果斯基社會(huì)建構(gòu)主義觀點(diǎn)的提出,心理學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也在轉(zhuǎn)變:從皮亞杰時(shí)代學(xué)習(xí)被看作是學(xué)習(xí)

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