本文關(guān)鍵詞：高校組織氣氛與大學(xué)生心理健康和內(nèi)隱自尊的關(guān)系研究

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【摘要】：學(xué)校組織氣氛是指,學(xué)校組織中的學(xué)生努力地協(xié)調(diào)和認(rèn)知學(xué)校系統(tǒng)中組織與個人的各個方面的產(chǎn)物,并在心理層面上進(jìn)行抽象化,形成的有別于其他學(xué)校的比較穩(wěn)定的特性。個體的自尊包括外顯自尊(explicit self-esteem)和內(nèi)隱自尊(implicit self-esteem)本研究僅研究其中一個方面即內(nèi)隱自尊,內(nèi)隱自尊是指個體通過內(nèi)省無法識別出(或無法正確識別出)的自我態(tài)度效應(yīng),是針對主體自我的一種無意識的評價或態(tài)度,是自我態(tài)度長期累積形成的自動化狀態(tài),而且往往表現(xiàn)出一種積極傾向。本研究主要采用問卷調(diào)查法和實驗法,對高校組織氣氛、大學(xué)生心理健康狀況、大學(xué)生內(nèi)隱自尊水平進(jìn)行研究,希望能夠為高校和諧組織氣氛建設(shè)、提高大學(xué)生心理健康狀況和大學(xué)生內(nèi)隱自尊水平提供理論支持和現(xiàn)實依據(jù)。 本研究對來自全國8所高校的1336名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,采用戈兆嬌、鄭莉君(2009)編制的問卷《高校組織氣氛問卷》和癥狀自評量表(SCL-90)進(jìn)行大樣本問卷調(diào)查；選取其中73名大學(xué)生進(jìn)行內(nèi)隱聯(lián)結(jié)測驗,所得結(jié)果如下 (1)重點高校與非重點高校,在高校組織氣氛的各個維度上存在顯著差異,重點高校好于非重點高校；不同年級大學(xué)生對高校組織氣氛的感知存在顯著差異,大一年級學(xué)生和大四年級學(xué)生對高校組織氣氛滿意度高于大二年級和大三年級；不同人口學(xué)變量(專業(yè)、性別、是否獨生子女及生源地),對高校組織氣氛有顯著影響。 (2)重點高校與非重點高校的大學(xué)生在心理健康水平上存在差異,重點高校的學(xué)生,心理健康水平好于非重點高校學(xué)生。高校組織氣氛通過不同因子影響大學(xué)生心理健康水平,高校組織氣氛的“人際氛圍”、“環(huán)境”、“管理氛圍”、“來自教師的支持”及高校組織氣氛總分對大學(xué)生心理健康的各個因子及總分有顯著的預(yù)測作用。 (3)與把“自我”和“負(fù)性”做同一種歸類(相容任務(wù))時相比,大學(xué)生把“自我”與“正性”形容詞做同一種歸類(不相容任務(wù))反應(yīng)時更為容易；內(nèi)隱自尊水平與高校組織氣氛各維度及總分存在顯著相關(guān),即高校組織氣氛越好,大學(xué)生內(nèi)隱自尊水平越高；反之亦然。重點高校與非重點高校的大學(xué)生,在內(nèi)隱自尊上存在顯著差異,重點高校學(xué)生內(nèi)隱自尊水平顯著高于非重點高校學(xué)生。高校組織氣氛可以預(yù)測大學(xué)生內(nèi)隱自尊水平,“來自教師的支持”是影響大學(xué)生內(nèi)隱自尊的主要因素,其次為“環(huán)境”、“學(xué)生士氣與素質(zhì)”、“人際氛圍”維度,高校組織氣氛的整體情況也對大學(xué)生內(nèi)隱自尊水平起到較高的預(yù)測作用。 (4)大學(xué)生內(nèi)隱自尊水平與大學(xué)生心理健康水平存在相關(guān),內(nèi)隱自尊水平越高,心理健康狀況越好。不同內(nèi)隱自尊水平的大學(xué)生,心理健康水平存在差異。內(nèi)隱自尊水平可以預(yù)測大學(xué)生心理健康水平,內(nèi)隱自尊對大學(xué)生心理健康的各因子及總分都有顯著的預(yù)測作用。 (5)高校組織氣氛與大學(xué)生心理健康水平、內(nèi)隱自尊水平三者間存在顯著相關(guān),三者間可以相互預(yù)測,高校組織氣氛越好,大學(xué)生心理健康水平越高,大學(xué)生內(nèi)隱自尊水平越高；大學(xué)生內(nèi)隱自尊水平越高,對高校組織氣氛的感知能力越強(qiáng),大學(xué)生心理健康水平也越高；反之亦然。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 高校組織氣氛 心理健康 內(nèi)隱自尊
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 致謝4-6
• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 引言12-14
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出14-28
• 1 文獻(xiàn)綜述14-24
• 1.1 相關(guān)概念14-16
• 1.1.1 學(xué)校組織氣氛的概念14-15
• 1.1.2 內(nèi)隱自尊的概念15
• 1.1.3 心理健康的概念15-16
• 1.2 關(guān)于學(xué)校組織氣氛和內(nèi)隱自尊、心理健康的研究16-24
• 1.2.1 學(xué)校組織氣氛的研究概況16-20
• 1.2.2 內(nèi)隱自尊的研究概況20-23
• 1.2.3 心理健康的研究概況23-24
• 2 問題提出24-28
• 2.1 研究現(xiàn)狀分析24-25
• 2.2 研究目的與假設(shè)25-26
• 2.3 研究意義26-28
• 2.3.1 理論意義26-27
• 2.3.2 實踐意義27-28
• 第二部分 實證研究28-60
• 1 研究一 高校組織氣氛與大學(xué)生心理健康的研究28-48
• 1.1 研究目的28
• 1.2 研究假設(shè)28
• 1.3 研究方法28-29
• 1.3.1 研究對象28-29
• 1.3.2 研究程序29
• 1.4 結(jié)果與分析29-45
• 1.4.1 高校組織氣氛的描述性統(tǒng)計分析29-30
• 1.4.2 大學(xué)生心理健康狀況的描述性統(tǒng)計分析30-31
• 1.4.3 高校組織氣氛各維度得分的差異分析31-41
• 1.4.4 高校組織氣氛與大學(xué)生心理健康水平的關(guān)系分析41-45
• 1.5 討論45-47
• 1.6 小結(jié)47-48
• 2 研究二 高校組織氣氛與大學(xué)生內(nèi)隱自尊和大學(xué)生心理健康的相關(guān)研究48-60
• 2.1 研究目的48
• 2.2 研究假設(shè)48
• 2.3 研究方法48-50
• 2.3.1 被試48
• 2.3.2 實驗材料48-49
• 2.3.3 實驗程序49-50
• 2.3.4 數(shù)據(jù)處理50
• 2.4 結(jié)果與分析50-57
• 2.4.1 內(nèi)隱聯(lián)結(jié)測驗顯示的內(nèi)隱自尊效應(yīng)分析50-51
• 2.4.2 高校組織氣氛與大學(xué)生內(nèi)隱自尊的關(guān)系分析51-53
• 2.4.3 大學(xué)生內(nèi)隱自尊與心理健康的關(guān)系分析53-56
• 2.4.4 高校組織氣氛與大學(xué)生心理健康和內(nèi)隱自尊三者關(guān)系分析56-57
• 2.5 討論57-58
• 2.6 小結(jié)58-60
• 第三部分 總討論與建議60-69
• 1 高校組織氣氛的整體狀況分析60-62
• 1.1 高校組織氣氛的整體狀況分析60
• 1.2 大學(xué)生對高校組織氣氛感知的多項差異分析60-62
• 2 高校組織氣氛、大學(xué)生內(nèi)隱自尊與大學(xué)生心理健康三者關(guān)系分析62-66
• 2.1 高校組織氣氛與大學(xué)生心理健康狀況的關(guān)系分析62-64
• 2.1.1 不同高校的組織氣氛分析62-63
• 2.1.2 不同高校組織氣氛與大學(xué)生心理健康水平的關(guān)系分析63-64
• 2.2 高校組織氣氛與大學(xué)生內(nèi)隱自尊的關(guān)系分析64-65
• 2.3 大學(xué)生內(nèi)隱自尊與心理健康的關(guān)系分析65
• 2.4 高校組織氣氛與大學(xué)生心理健康和內(nèi)隱自尊三者關(guān)系分析65-66
• 3 建議66-69
• 第四部分 研究結(jié)論與展望69-72
• 1 研究結(jié)論69-70
• 2 研究特色與創(chuàng)新70
• 3 研究不足與展望70-72
• 參考文獻(xiàn)72-81
• 附錄81-85
• 作者簡歷85-86

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：537826