發(fā)布時間：2017-07-08 14:00

  本文關(guān)鍵詞：陶行知社會教育思想簡論

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【摘要】：陶行知是一位偉大的人民教育家,本文以陶行知社會教育思想為研究對象,運用歷史文獻研究法,對陶行知有關(guān)社會教育的論述進行搜集、整理,其次用歸納分析方法,主要探討以下幾方面內(nèi)容。 第一章:陶行知社會教育思想的形成背景,本章探討陶行知社會教育思想的形成背景,認為陶氏社會教育思想的形成一是受時代影響,二是受到儒家重民思想、王陽明知行觀和杜威教育思想的影響。 第二章:陶行知社會教育思想的實踐過程,以陶行知一生的社會教育實踐活動為經(jīng),認為其社會教育思想主要經(jīng)歷了一個萌芽、發(fā)展、成熟和完善的過程。 第三章:陶行知社會教育思想的基本內(nèi)容,闡釋了陶行知關(guān)于社會教育的內(nèi)涵、社會教育的內(nèi)容、社會教育的目的、社會教育的對象以及社會教育的實施方式、方法等方面的思想。 第四章:陶行知社會教育思想的特點和現(xiàn)實意義,他的社會教育思想可以概括為:立足生活實際與“民生”相結(jié)合。指出在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的今天,我們應(yīng)該以陶行知社會教育思想為指導(dǎo),認為當(dāng)今發(fā)展社會教育應(yīng)該在對象上應(yīng)堅持全民性和平等性原則,在內(nèi)容上應(yīng)堅持生活性和全面性原則,在途徑上應(yīng)堅持多樣化原則。
【關(guān)鍵詞】：陶行知 社會教育思想 現(xiàn)實意義
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 緒論7-15
• （一） 研究緣起與概念界定7-10
• 1. 研究緣起7
• 2. “社會教育”概念界定7-8
• 3. 當(dāng)前我國社會教育的發(fā)展現(xiàn)狀8-10
• （二） 學(xué)術(shù)史回顧和創(chuàng)新之處10-14
• 1. 國內(nèi)研究概況10-12
• 2. 海外研究概況12-13
• 3. 陶行知社會教育思想的研究概況13
• 4. 本文創(chuàng)新之處13-14
• （三） 研究內(nèi)容、研究方法及資料來源14-15
• 1. 研究內(nèi)容14
• 2. 研究方法14
• 3. 資料來源14-15
• 一、陶行知社會教育思想的形成背景15-20
• （一） 時代背景15-16
• （二） 思想基礎(chǔ)16-20
• 1. 儒家重民思想的影響17
• 2. “行先知后”的唯物主義知行觀的影響17-18
• 3. 杜威教育思想的影響18-20
• 二、陶行知社會教育思想的實踐過程20-28
• （一） 萌芽：開辦暑期學(xué)校和推行平民教育運動（1917—1926）20-21
• （二） 發(fā)展：開展鄉(xiāng)村教育試驗創(chuàng)辦曉莊師范（1926—1930）21-23
• （三） 成熟：開展普及大眾教育運動（1931—1935）23-25
• （四） 完善：民族危機下的社會教育（1936—1946）25-28
• 三、陶行知社會教育思想的基本內(nèi)容28-36
• （一） 社會教育的內(nèi)涵28-29
• （二） 社會教育的內(nèi)容29-31
• （三） 社會教育的目的31-32
• （四） 社會教育的對象32-34
• （五） 社會教育的實施途徑和方法34-36
• 四、陶行知社會教育思想的特點和現(xiàn)實意義36-42
• （一） 社會教育思想的特點36-38
• 1. 立足生活實際36-37
• 2. 與“民生”相結(jié)合37-38
• （二） 社會教育思想的現(xiàn)實意義38-42
• 1. 社會教育的對象應(yīng)堅持全民性和平等性原則39-40
• 2. 社會教育的內(nèi)容應(yīng)堅持生活性原則40-41
• 3. 社會教育的途徑應(yīng)堅持多樣化原則41-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻43-47
• 致謝47-48
• 在讀期間公開發(fā)表論文及科研情況48

【參考文獻】

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本文編號：534813