本文關(guān)鍵詞：幸福感:教育公平的人文取向

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【摘要】：從幸福感的維度來(lái)檢視教育公平,是對(duì)教育生活質(zhì)量的追求。幸福感是教育公平最基本的人文取向。教育公平與教育幸福在學(xué)理上是能夠復(fù)合的,追求"有幸福感的教育公平"也是可行的�；�,從關(guān)注教育生活實(shí)踐,體驗(yàn)教育幸福;破除體制性障礙,為有創(chuàng)意的生活創(chuàng)造條件;在教育過(guò)程中凸現(xiàn)人文關(guān)懷,使個(gè)體體驗(yàn)教育過(guò)程中的幸福三個(gè)層面提出了促使教育生活中幸福感生成的基本策略。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 幸福感 教育質(zhì)量 教育幸福 教育公平
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“西北少數(shù)民族教育公平發(fā)展研究”(08XMZ041)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 在目前以質(zhì)量為根本取向的教育公平視閾中,幸福感成為體現(xiàn)教育公平的人文取向的重要維度。本文擬從教育公平與教育幸福的學(xué)理復(fù)合、追求“有幸福感的教育公平”、教育的幸福之路等方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探討。一、教育公平與教育幸福的學(xué)理復(fù)合(一)追求高質(zhì)量:教育公平的根本目標(biāo)

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本文編號(hào)：532532