本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育信息資源動(dòng)態(tài)發(fā)展利用研究

  更多相關(guān)文章： 教育信息資源 動(dòng)態(tài)發(fā)展利用 生命周期 生態(tài)資源觀

【摘要】：與傳統(tǒng)信息載體相比,網(wǎng)絡(luò)信息載體具有可復(fù)用、動(dòng)態(tài)交互的本質(zhì)特征,使得資源的使用者之間,以及資源的使用者與資源之間能夠形成跨越時(shí)空的立體化互動(dòng)。基于該現(xiàn)狀,以長尾理論、里德定理為依據(jù),以生態(tài)資源觀和用戶信息行為的前期研究的基礎(chǔ),構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育信息資源動(dòng)態(tài)發(fā)展利用模型。采用跟蹤觀察法,通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的跟帖、留言的分析,統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教育信息資源總量的變化,得出網(wǎng)絡(luò)教育信息資源量的增加呈現(xiàn)先慢后快再慢的規(guī)律;采用內(nèi)容分析法,分析了網(wǎng)絡(luò)教育信息資源質(zhì)的增加,得出資源內(nèi)容在廣度上得到擴(kuò)充,在深度上得到加深的結(jié)論;以量的研究為基礎(chǔ),分析了單位時(shí)間內(nèi)量的增加,得出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育信息資源動(dòng)態(tài)發(fā)展利用過程具有生命周期的特點(diǎn)。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)信息技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育信息資源 動(dòng)態(tài)發(fā)展利用 生命周期 生態(tài)資源觀
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)基金“信息技術(shù)促進(jìn)教育資源區(qū)域共享研究”(項(xiàng)目編號(hào):10YJCZH187) 第三批中國博士后科學(xué)基金特別資助“信息化環(huán)境下教育資源共建共享模式與機(jī)制”(項(xiàng)目編號(hào)201003260)的研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出學(xué)習(xí)媒體是教育信息的載體和傳播工具。[1]縱觀學(xué)習(xí)媒體的發(fā)展歷史,教育信息載體依次出現(xiàn)了紙質(zhì)載體、電子化載體、數(shù)字化載體和網(wǎng)絡(luò)化載體。與前幾種類型的教育信息載體相比,網(wǎng)絡(luò)教育信息載體具有如下顯著本質(zhì)特征:第一,信息載體的可復(fù)用性。由于網(wǎng)絡(luò)資源的共

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本文編號(hào)：529680