本文關(guān)鍵詞：國(guó)外綠色教育簡(jiǎn)述:思想與實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 綠色教育 環(huán)境教育 可持續(xù)發(fā)展 國(guó)外教育

【摘要】：隨著我國(guó)教育界對(duì)綠色教育關(guān)注的日益升溫,世界其他國(guó)家和地區(qū)的有關(guān)教育理念和實(shí)踐可以為我們提供借鑒。國(guó)際上與我國(guó)綠色教育概念最接近的概念是環(huán)境教育以及稍后延伸出的可持續(xù)發(fā)展教育。經(jīng)過(guò)近幾十年來(lái)各國(guó)教育者和一些國(guó)際組織的不斷探討和推動(dòng),環(huán)境教育(以及后來(lái)的可持續(xù)發(fā)展教育)已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的理論與實(shí)踐基礎(chǔ),我們有必要在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)我國(guó)綠色教育的理論與實(shí)踐探索�？偟目磥�(lái),目前國(guó)際上的環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育呈現(xiàn)出四大特征:一是各方普遍將教育視為環(huán)境保護(hù)的重要方面;二是在學(xué)校中注重環(huán)境教育的綜合性和跨學(xué)科性;三是關(guān)注教師教育對(duì)于環(huán)境教育的重要作用;四是將關(guān)注重心從人與環(huán)境之間的關(guān)系延伸至自然和人類(lèi)社會(huì)各個(gè)方面的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院;
【關(guān)鍵詞】： 綠色教育 環(huán)境教育 可持續(xù)發(fā)展 國(guó)外教育
【基金】：北京師范大學(xué)教育學(xué)部與北京市石景山區(qū)教育委員會(huì)“綠色教育”合作項(xiàng)目理論研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 隨著包括中國(guó)在內(nèi)的全球范圍內(nèi)對(duì)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題的關(guān)注,國(guó)內(nèi)教育界對(duì)“綠色教育”的關(guān)注也逐漸升溫。相比中國(guó),世界上的一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū),由于工業(yè)起步早,對(duì)綠色教育的關(guān)注也起步較早,在該領(lǐng)域有許多值得我們借鑒的思想與實(shí)踐。本文嘗試就國(guó)外與綠色教育相關(guān)的主要

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