本文關(guān)鍵詞：工作場所學(xué)習(xí)與情境學(xué)習(xí)探究

  更多相關(guān)文章： 工作場所學(xué)習(xí) 情境學(xué)習(xí)

【摘要】：近十年來,工作場所學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)等一些新的學(xué)習(xí)方式逐漸成為成人學(xué)習(xí)的新方式,這一新的研究領(lǐng)域也逐漸進入研究者的視野,成為國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的焦點。本文通過分析工作場所學(xué)習(xí)與情境學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵及特點,試圖對工作場所學(xué)習(xí)與情境學(xué)習(xí)有更深入的了解。筆者希望這篇文章能對成人利用這兩種新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)有所幫助
【作者單位】： 華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 工作場所學(xué)習(xí) 情境學(xué)習(xí)
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、工作場所學(xué)習(xí)及其情境學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵(一)工作場所學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵在過去的將近二十年中,工作場所學(xué)習(xí)引起了學(xué)者巨大的興趣。人們逐漸認識到來自工作場所的知識對個人的發(fā)展和企業(yè)競爭力的增強都越來越重要。工作場所學(xué)習(xí),簡單地說,就是在工作場中進行的學(xué)習(xí)或是與工作場

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 Ronald L.Jacobs;李宇晴;;一個關(guān)于工作場所學(xué)習(xí)的建議性概念框架:對人力資源開發(fā)理論建設(shè)與研究的啟示[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2010年06期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐秀華;;基于教育教學(xué)和管理層面的成人高等教育服務(wù)思考[J];成人教育;2009年01期

2 姚遠峰;;成人學(xué)習(xí)的多學(xué)科研究述評[J];中國遠程教育;2007年08期

3 楚良勛;孫素梅;;成人教育要注重科學(xué)想象力的培養(yǎng)[J];河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2007年03期

4 米占敏;;非正式和偶發(fā)學(xué)習(xí)理論對成人教育教學(xué)改革的啟示[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年02期

5 凌玲;;關(guān)于諾爾斯成人教育學(xué)說論爭的辨析[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年06期

6 殷真;;女性學(xué)習(xí)研究初探[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

7 董京峰;王偉娟;朱立波;;社會性軟件促進非正式學(xué)習(xí)[J];中國遠程教育;2009年07期

8 陳銘;梁超香;;基于OBLOG技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺設(shè)計[J];電腦編程技巧與維護;2009年18期

9 侯軍;;高校成人學(xué)業(yè)情緒及其有效教學(xué)研究[J];工會論壇(山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報);2009年05期

10 何愛霞;;國外自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究的過去、現(xiàn)在和未來[J];成人教育;2009年12期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 齊偉鈞;終身教育框架下成人外語教學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 張恰;教師培訓(xùn)教材設(shè)計研究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 劉鳳英;基于學(xué)習(xí)型組織理論的高校教師培訓(xùn)與開發(fā)體系研究[D];南京理工大學(xué);2010年

4 孫傳遠;教師學(xué)習(xí)：期望與現(xiàn)實[D];上海師范大學(xué);2010年

5 崔銘香;青年農(nóng)民工的生存境遇與學(xué)習(xí)行為研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 何愛霞;專業(yè)社會化圖景[D];華東師范大學(xué);2010年

7 余小波;我國成人高等教育轉(zhuǎn)型的研究[D];廈門大學(xué);2007年

8 張生;混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下基于學(xué)習(xí)活動的形成性評價的理論與實踐[D];東北師范大學(xué);2008年

9 文茂偉;當(dāng)代英美組織領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉藹漉;臨退休公務(wù)員心理健康及教育研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 張文靜;工作場所中員工隱性知識共享研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 趙鑫;人力資源工作者的職業(yè)定向與發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 王靜;老年學(xué)習(xí)的精神生活影響力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 朱瑞;青年白領(lǐng)的閑暇學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 陳娟紅;基于非正式學(xué)習(xí)的科教電視節(jié)目研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

7 張治國;SHEG公司員工培訓(xùn)體系設(shè)計[D];山東大學(xué);2009年

8 展偉;高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2008年

9 任祥華;回歸“成人”的成人高等教育教學(xué)改革[D];曲阜師范大學(xué);2009年

10 孔猛;遠程研修：教師培訓(xùn)模式的當(dāng)代創(chuàng)新[D];曲阜師范大學(xué);2009年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程勇;王丹;;合法的邊緣性參與:教師實踐性知識管理的新視點[J];教師教育研究;2010年01期

2 秦敏;沈穎;張際平;;基于GBS的虛擬教室系統(tǒng)設(shè)計研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年01期

3 埃里克·布萊多;葉曉璐;;學(xué)習(xí)的社會建構(gòu)[J];復(fù)旦教育論壇;2010年01期

4 Ronald L.Jacobs;李宇晴;;一個關(guān)于工作場所學(xué)習(xí)的建議性概念框架:對人力資源開發(fā)理論建設(shè)與研究的啟示[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2010年06期

5 潘瓊;李亞麗;李歡;張之浩;;基于工作過程為導(dǎo)向的高職教育課程體系開發(fā)的探討[J];今日科苑;2010年04期

6 秦杰;;情境認知理論在高師英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年02期

7 葛高中;;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)四重[J];新作文(教育教學(xué)研究);2010年01期

8 安淑春;;高職語文活動式教學(xué)法實踐[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2010年11期

9 李化琳;;化學(xué)課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的實踐與探究[J];遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版);2010年01期

10 李洪斌;;淺談多媒體電化教學(xué)中的師生互動[J];職業(yè)技術(shù);2010年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王軍武;梁照飛;許如聰;陳權(quán);管小娜;;情境學(xué)習(xí)理論與實踐模式探討[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 劉承宜;角建瓴;楊友源;劉頌豪;;光學(xué)與其它學(xué)科的交叉人才培養(yǎng)[A];大珩先生九十華誕文集暨中國光學(xué)學(xué)會2004年學(xué)術(shù)大會論文集[C];2004年

3 宋亮;周恕義;;網(wǎng)絡(luò)課程中游戲化交互設(shè)計策略初探[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

4 娜仁;湯匯道;劉志迎;;情境認知理論在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)實驗軟件開發(fā)中的應(yīng)用[A];第八屆全國高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室建設(shè)研討會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 高文;《21世紀人類學(xué)習(xí)的革命》策劃由來[N];中華讀書報;2002年

2 旬陽縣神河鎮(zhèn)中心學(xué)校 吳德蓮;淺談情境教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)[N];安康日報;2006年

3 國際關(guān)系學(xué)院 文聞;“工作坊”里新意濃[N];中國教育報;2006年

4 張志群;知識、力量與法律[N];福州日報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 甘永成;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識建構(gòu)和集體智慧研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 陳家剛;認知學(xué)徒制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張麗潔;中學(xué)化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究[D];山東師范大學(xué);2003年

2 李衛(wèi)東;信息技術(shù)與中學(xué)歷史教學(xué)整合的研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

3 譚玉華;真實情境驅(qū)動的高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2004年

4 王鷗樝;情境學(xué)習(xí)的理論和實踐[D];華東師范大學(xué);2004年

5 余明;合作學(xué)習(xí)小組能力構(gòu)成因素對互動過程與學(xué)習(xí)效果的影響研究[D];華東師范大學(xué);2005年

6 高美妮;基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理情境學(xué)習(xí)平臺設(shè)計與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2005年

7 鄭穎;目標導(dǎo)向情境學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2005年

8 羅玉華;中小學(xué)數(shù)學(xué)“情境——問題”教學(xué)中的情境學(xué)習(xí)觀[D];貴州師范大學(xué);2005年

9 張琳;探究性物理教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)[D];山東師范大學(xué);2005年

10 劉丹;情境認知與數(shù)學(xué)課堂中的情境學(xué)習(xí)[D];蘇州大學(xué);2005年

，

本文編號：521549