本文關(guān)鍵詞：論教師的教育境界，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育境界是教育主體覺解而形成的一種意義世界,是教育主體的"靈明"所照亮了的他所生活于其中的意義世界。教師的從教動(dòng)機(jī)、教學(xué)技能、對專業(yè)角色層次的自我定位是審視教師教育境界的三個(gè)視角。"行"和"悟"是教師教育境界提升的兩條路徑。提高對自我期望的定位、注重知識(shí)的積累、加強(qiáng)能力的鍛煉以及學(xué)會(huì)在教育教學(xué)中反思是教師教育境界提升的方法。
【作者單位】： 瓊州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 境界 教師 教育境界 教育主體
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 境界是一個(gè)具有精神特性和層級(jí)性的概念,在宗教、藝術(shù)、哲學(xué)領(lǐng)域內(nèi)都有論及。把境界引入教育研究領(lǐng)域,從境界的角度來審視教育,則為我們打開了認(rèn)識(shí)教育的一扇新窗戶。一、教育境界:教師生活其中的意義世界《辭�！吩诮忉尅熬辰纭边@一條詞語時(shí)列舉了五種詞義[1]:(1)疆界。(2)

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本文編號(hào)：491763