發(fā)布時(shí)間：2017-06-27 14:20

  本文關(guān)鍵詞：課程與教學(xué)觀念智慧生成的思維路徑探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在課程與教學(xué)變革的發(fā)展新階段,課程與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從先行的外源性的知識(shí)輸入向后繼的內(nèi)源性的智慧生成進(jìn)展。本文嘗試提出課程與教學(xué)觀念智慧生成的三維致思路徑:通過(guò)形而上思維來(lái)探詢觀念本源,通過(guò)關(guān)系性思維來(lái)構(gòu)建觀念秩序,通過(guò)行動(dòng)中思維來(lái)洞察觀念機(jī)理。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 觀念智慧 形而上思維 關(guān)系性思維 行動(dòng)中思維
【基金】：楊啟亮教授主持的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2010年國(guó)家一般課題“義務(wù)教育課程與教學(xué)變革的適切性問(wèn)題研究”(BHA100047) 作者主持的江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“自然哲學(xué)視域下的課程與教學(xué)論研究”(2010SJB880019)的階段性成果
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 觀念，通俗地說(shuō)即想法，就其生成方式而言，是知、情、意的結(jié)合與交融;就其作用機(jī)制而言，又主要表現(xiàn)為思維形式�！痌可見(jiàn)，“知”僅是觀念之為觀念的一個(gè)組成部分，只有讓“知”滲透、融人到情感與意志的肌理中，，自覺(jué)自然地呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)的思維，觀念才可能具有行動(dòng)的激發(fā)與

【共引文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：課程與教學(xué)觀念智慧生成的思維路徑探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：490141