本文關(guān)鍵詞：論全人教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)及其借鑒意義，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：任何一種教育思想或思潮的產(chǎn)生與興起必定是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史文化背景有著深厚的淵源,并且只有與當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)實(shí)際相結(jié)合,才能夠成為一種教育實(shí)踐,發(fā)揮其應(yīng)有的功能。興起于上世紀(jì)六七十年代的西方全人教育思想對(duì)當(dāng)前我國(guó)的教育實(shí)踐會(huì)有著怎樣的影響和實(shí)際的意義?從分析西方全人教育思想產(chǎn)生的社會(huì)背景及所依據(jù)的哲學(xué)基礎(chǔ)著手,結(jié)合我國(guó)教育與社會(huì)的現(xiàn)狀與改革方向,闡述了西方全人教育思想給我們帶來(lái)的啟示。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)高教所;馬鞍山師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 教育目的 全人教育 教育改革
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地(廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心)重大項(xiàng)目《構(gòu)建高校“全人”教育體系與和諧社會(huì)的發(fā)展研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):05JJD880069)系列論文之一
【分類號(hào)】：G40-02
【正文快照】： 近年來(lái),國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)興起于上世紀(jì)六七十年代的全人教育思潮給予了較多的關(guān)注。盡管這種關(guān)注來(lái)得稍稍晚了一些,但卻給從事教育研究與實(shí)踐的廣大的教育工作者和教師帶來(lái)了重新審視和評(píng)價(jià)當(dāng)前我國(guó)教育現(xiàn)狀的新視角,應(yīng)該說(shuō)是做了一件很有意義的工作。然而美中不足的是,大多數(shù)文章

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉寶存;全人教育思潮的興起與教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變[J];比較教育研究;2004年09期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 厚宇德;W.H.布拉格的科學(xué)生涯與科學(xué)貢獻(xiàn)[J];大學(xué)物理;2004年09期

2 金吾倫,郭元林;復(fù)雜性科學(xué)及其演變[J];復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué);2004年01期

3 金吾倫,郭元林;國(guó)外復(fù)雜性科學(xué)的研究進(jìn)展[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué);2003年06期

4 李工真;哥廷根大學(xué)的歷史考察[J];世界歷史;2004年03期

5 茹春亞;創(chuàng)新的基點(diǎn)和文化環(huán)境——兼議創(chuàng)新·科學(xué)精神·人文精神三者關(guān)系[J];理論與改革;2003年02期

6 王順義;20世紀(jì)的科學(xué)革命[J];歷史教學(xué)問(wèn)題;2002年05期

7 譚敏;范怡紅;;西方當(dāng)代全人教育思想探析[J];外國(guó)教育研究;2006年09期

8 周雁翎;中國(guó)自然科學(xué)批判運(yùn)動(dòng)研究的現(xiàn)狀和困境[J];武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版);2001年01期

9 杜祥琬;淺談現(xiàn)代物理學(xué)與工程技術(shù)——獻(xiàn)給2005世界物理年[J];物理;2005年07期

10 馬來(lái)平;試論科學(xué)精神的核心與內(nèi)容[J];文史哲;2001年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 朱良漪;;科學(xué)儀器的前沿技術(shù)、自主創(chuàng)新和應(yīng)用[A];第三屆科學(xué)儀器前沿技術(shù)及應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（三）[C];2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 費(fèi)多益;論科學(xué)的合理性[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

2 郭元林;復(fù)雜性科學(xué)知識(shí)論[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2003年

3 何忠國(guó);以和諧看待發(fā)展[D];中共中央黨校;2006年

4 盛佃清;質(zhì)量進(jìn)步評(píng)價(jià)與政策研究[D];山西大學(xué);2007年

5 陳翠芳;科技異化問(wèn)題研究[D];武漢大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃曉虹;回顧和展望[D];浙江師范大學(xué);2002年

2 鄭文婧;大力加強(qiáng)對(duì)比語(yǔ)言學(xué)學(xué)科范疇研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2003年

3 于曉紅;仿生設(shè)計(jì)學(xué)研究[D];吉林大學(xué);2004年

4 劉雪飛;收音機(jī)造型發(fā)展演變研究[D];江南大學(xué);2004年

5 呂艷;李森科偽科學(xué)事件的文化透視[D];大連理工大學(xué);2005年

6 鄒芳芳;對(duì)稱性破缺的哲學(xué)思考[D];大連理工大學(xué);2006年

7 曾潔萍;制度化教育下班級(jí)差生形成原因的研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

8 李茜妹;大學(xué)課程綜合化研究[D];山西大學(xué);2006年

9 龐羽;政治背景下的瓦維洛夫與李森科之爭(zhēng)[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2006年

10 陳坤明;丁肇中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)思想探析[D];廣西大學(xué);2006年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 文輔相;文化素質(zhì)教育應(yīng)確立全人教育理念[J];高等教育研究;2002年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 田貴芝;;“學(xué)貴乎博,業(yè)貴乎�！睂�(duì)當(dāng)前本科專業(yè)課程設(shè)置的啟示[J];新課程研究(中旬刊);2010年02期

2 謝俊;;“教育目的”辨析、歷史發(fā)展及確立原則[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

3 郝云霞;;簡(jiǎn)論教育的終結(jié)目的[J];沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

4 蔡仁賜;;為最低限度道德綱領(lǐng)辯護(hù)——讀《再論教育目的》[J];蘭州工業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2010年01期

5 石蘭月;;對(duì)我國(guó)教育目的及其在實(shí)施中異化的思考[J];鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

6 郭冰;;中國(guó)教育目的60年:演變與反思[J];云南教育(中學(xué)教師);2010年Z1期

7 于海波;張澤民;袁苗;王立國(guó);;淺析我國(guó)大學(xué)健康教育存在的問(wèn)題及解決策略[J];林區(qū)教學(xué);2010年03期

8 許金偉;李紅;;教育目的實(shí)踐性缺失對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的影響探究[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2010年02期

9 陳志偉;馮文全;;需要層次理論對(duì)教育目的的啟示[J];文教資料;2010年11期

10 李志義;;讓教育回歸本然[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2010年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王林;;以感恩為例談我校構(gòu)建德育創(chuàng)新模式的實(shí)踐與研究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

2 烏林花;;2008年上半年《蒙古族傳統(tǒng)民俗與幼兒生活相結(jié)合的研究》總結(jié)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

3 李玉功;;感人心者,莫先乎情——班主任工作中的情感教育[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

4 顧志紅;;新課程視角下的生命教育思考[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

5 郭晶;;我國(guó)科普動(dòng)漫作品創(chuàng)作現(xiàn)狀研究[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第四卷）[C];2010年

6 楊渭清;;論數(shù)學(xué)文化的教育功能[A];第三屆數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育國(guó)際研討會(huì)論文集[C];2009年

7 劉新科;;杜威教學(xué)思想的再認(rèn)識(shí)(上)[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

8 季蘋;;杜威教育價(jià)值說(shuō)[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

9 褚洪啟;;杜威的教育目的淺析[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

10 黃學(xué)溥;;對(duì)夸美紐斯《大教學(xué)論》的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者 李炳亭　褚清源;對(duì)話李鎮(zhèn)西：教育是一種良知[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

2 黑龍江大學(xué) 劉曉靜;藝術(shù)教育：多樣開放走新路[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

3 記者 邱正華　伍挺 通訊員 張衡坤 黃敏;沅江市力推廉政文化進(jìn)校園[N];益陽(yáng)日?qǐng)?bào);2010年

4 朱恩萍 王洪成;新課程背景下教育觀念的轉(zhuǎn)變[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

5 高昌;警惕書中的“三聚氰胺”[N];中國(guó)文化報(bào);2010年

6 趙玉成;國(guó)際學(xué)校不是“世外桃源”[N];文匯報(bào);2010年

7 本報(bào)記者 張膺浩　見習(xí)記者 譚茵茵;“叛逆學(xué)生”頻向老師叫板[N];沈陽(yáng)日?qǐng)?bào);2010年

8 萬(wàn)婷;鄂旗《廉政準(zhǔn)則》知識(shí)測(cè)試活動(dòng)取得良好成效[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2010年

9 黑龍江大學(xué) 劉曉靜;藝術(shù)教育：多樣開放走新路[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

10 記者 邱正華　伍挺 通訊員 張衡坤 黃敏;沅江市力推廉政文化進(jìn)校園[N];益陽(yáng)日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王喜娟;美國(guó)綜合高中發(fā)展危機(jī)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 娜仁高娃;向“場(chǎng)”而生[D];東北師范大學(xué);2010年

3 楊衛(wèi)安;我國(guó)城鄉(xiāng)教育關(guān)系制度的變遷研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 林海亮;全面理解正面教育原則[D];華東師范大學(xué);2010年

5 王秀成;和諧教育論[D];山東師范大學(xué);2009年

6 田道勇;可持續(xù)發(fā)展教育理論研究[D];山東師范大學(xué);2009年

7 楊進(jìn);論美好生活與學(xué)校教育[D];東北師范大學(xué);2009年

8 戴軍;教育理論研究的后現(xiàn)代思維傾向[D];東北師范大學(xué);2009年

9 任永澤;教育知識(shí)的性質(zhì)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

10 呂星宇;論教育過(guò)程公平[D];華東師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡娜;盧梭活動(dòng)教學(xué)思想研究[D];上海師范大學(xué);2010年

2 尹甲民;中小學(xué)教師懲戒權(quán)立法研究[D];山東大學(xué);2010年

3 姜文鄲;赫爾巴特興趣教育思想之研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 歐陽(yáng)葉;民族文化視野中教育目的之研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 田文珊;論教育情感和教育理性在教育過(guò)程中的統(tǒng)一[D];山西大學(xué);2010年

6 韓佳媛;樂教與政治——從亞里士多德對(duì)柏拉圖批評(píng)的角度來(lái)看[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

7 郝嘉利;課堂中權(quán)威的研究[D];山西大學(xué);2010年

8 韓少斐;班級(jí)中處境不利學(xué)生生活體驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 李云星;走向教育學(xué)立場(chǎng)的教育倫理學(xué)[D];華東師范大學(xué);2010年

10 孫珊珊;葉恭綽教育思想與實(shí)踐研究[D];山東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：論全人教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)及其借鑒意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：488974