本文關(guān)鍵詞：阿德勒的心理學思想及其對大學生心理健康教育的啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：阿德勒的個人心理學從弗洛伊德性本能的陰影下脫離出來,研究個體完整的生活意義,其積極向上的人格魅力和心理學思想對大學生心理健康教育的實施和發(fā)展提供了借鑒意義。本研究在探討阿德勒的心理學理論中的經(jīng)典概念,如自卑補償、追求卓越、創(chuàng)造性自我、社會興趣等的基礎(chǔ)上,吸取阿德勒心理學思想精華,挖掘其對大學生心理健康教育中面對挫折,樹立目標,實現(xiàn)理想,培養(yǎng)社會興趣和人生觀等教育內(nèi)容的啟發(fā)意義。
【作者單位】： 湖北師范學院教育科學院;
【關(guān)鍵詞】： 阿德勒 自卑補償 追求優(yōu)越 創(chuàng)造性自我 社會興趣 大學生心理健康教育
【分類號】：G448;G642
【正文快照】： 一、阿德勒簡介阿爾弗萊德·阿德勒(A lfred Ad ler,1870-1937)是奧地利著名的心理學家和精神病醫(yī)生,其創(chuàng)建的個人心理學把人從古典精神分析的泛性論中解放出來,強調(diào)了遺傳和環(huán)境對人格形成的雙重作用,提出了自卑感、補償、生活風格(生活格調(diào)或生活方式)和創(chuàng)造性自我、社會興

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