本文關(guān)鍵詞：新中國農(nóng)村義務(wù)教育教師政策變遷研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在20世紀(jì)末以前的很長一段時期內(nèi),由于受到“城市優(yōu)先發(fā)展”的國家方針政策指導(dǎo),大量的教育資源傾向城市,導(dǎo)致了城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不均衡。教師整體水平也存在著分明的城鄉(xiāng)界線。這種城鄉(xiāng)教師的差距不是一蹴而就的,而是在建國以來長期的歷史進(jìn)程中形成的。要想保障農(nóng)村義務(wù)教育教師的權(quán)益,促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展,離不開教育制度和教育政策的保障。建國以來,尤其是21世紀(jì)以來,我國針對農(nóng)村教師制定的政策數(shù)量很多,顯示了國家對農(nóng)村教育的重視。 新中國60多年來國家關(guān)于農(nóng)村教師的政策,不但可以吸取歷史上的寶貴經(jīng)驗,還能發(fā)現(xiàn)少許問題,為以后農(nóng)村教師政策的制定和執(zhí)行提供借鑒。本文試圖在客觀分析農(nóng)村義務(wù)教育教師政策基礎(chǔ)之上,總結(jié)其歷史階段和宏觀趨勢,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。 全文分為四個部分。第一部分主要梳理建國以來農(nóng)村義務(wù)教育教師政策的具體內(nèi)容;第二部分著重將農(nóng)村義務(wù)教育教師政策大致分為改革開放以前和改革開放以后兩個大的階段進(jìn)行分析,總結(jié)其特征和趨勢;第三部分主要探討影響制約建國以來農(nóng)村教師政策的制定和執(zhí)行的因素;最后一部分論述農(nóng)村義務(wù)教育教師政策在歷史演進(jìn)中的一些問題,并提出一些相應(yīng)的解決策略。
【關(guān)鍵詞】：新中國 農(nóng)村 義務(wù)教育 教師政策 變遷
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G525.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引論8-17
• （一） 問題的提出8
• （二） 相關(guān)文獻(xiàn)綜述8-12
• （三） 相關(guān)概念界定12-14
• （四） 研究價值14-15
• （五） 研究方法15-17
• 一、新中國農(nóng)村義務(wù)教育教師政策的內(nèi)容17-28
• （一） 農(nóng)村教師要求政策17-21
• 1. 教師職業(yè)要求方面17-19
• 2. 教師培訓(xùn)方面19-21
• （二） 農(nóng)村教師待遇政策21-26
• 1. 教師地位方面21-22
• 2. 教師工資、福利待遇方面22-26
• （三） 農(nóng)村教師管理政策26-28
• 二、新中國農(nóng)村義務(wù)教育教師政策特征及宏觀趨勢28-41
• （一） 改革開放以前農(nóng)村義務(wù)教育教師政策特征28-31
• 1. 農(nóng)村教師職業(yè)要求方面28
• 2. 農(nóng)村教師培訓(xùn)方面28-30
• 3. 農(nóng)村教師地位方面30
• 4. 農(nóng)村教師工資、待遇方面30-31
• 5. 農(nóng)村教師管理方面31
• （二） 改革開放以后農(nóng)村義務(wù)教育教師政策特征31-37
• 1. 農(nóng)村教師職業(yè)要求方面31-33
• 2. 農(nóng)村教師培訓(xùn)方面33-34
• 3. 農(nóng)村教師的地位方面34-35
• 4. 農(nóng)村教師工資、待遇方面35-37
• 5. 農(nóng)村教師管理方面37
• （三） 新中國農(nóng)村義務(wù)教育教師政策宏觀趨勢37-41
• 1、配套性越來越強37-39
• 2、公平性越來越明顯39-41
• 三、新中國農(nóng)村義務(wù)教育教師政策制定與執(zhí)行的影響因素41-46
• （一） 政策制定的影響因素41-43
• 1. 城市化的發(fā)展以及工業(yè)對農(nóng)業(yè)的反哺41-42
• 2. 政策制定決策者的主觀傾向42-43
• （二） 政策執(zhí)行的影響因素43-46
• 1. 政策的可操作性43-44
• 2. 農(nóng)村特殊的政策執(zhí)行環(huán)境44-45
• 3. 政策的利益要求與政策目標(biāo)群體的利益是否一致45-46
• 四、新中國農(nóng)村義務(wù)教育教師政策的問題及解決策略46-49
• （一） 存在的問題46-47
• 1. 農(nóng)村教師政策執(zhí)行資源不足46
• 2、農(nóng)村教師政策執(zhí)行滯后46-47
• 3. 農(nóng)村教師的話語權(quán)不足47
• （二） 解決策略47-49
• 1. 建立農(nóng)村教師政策執(zhí)行弱勢補強機制47
• 2. 適度考慮政策的超前性47-48
• 3. 提升農(nóng)村教師的話語權(quán)48-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 后記52

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：新中國農(nóng)村義務(wù)教育教師政策變遷研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：479129