本文關(guān)鍵詞：四川省南部農(nóng)村留守初中生心理彈性影響因素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的探討四川南部未受地震影響的農(nóng)村地區(qū)留守兒童心理彈性的影響因素,為留守兒童心理健康教育干預(yù)提供依據(jù)。方法抽取未受地震影響的2所四川省農(nóng)村初中所有初一年級留守兒童374人采用青少年心理彈性量表和青少年社會支持評價(jià)量表進(jìn)行自填式問卷調(diào)查。結(jié)果不同性別、不同留守類型、不同看護(hù)人的留守兒童的心理彈性差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05);心理彈性的影響因素為社會支持、父母關(guān)心程度、看護(hù)人的要求程度、自評學(xué)習(xí)成績。結(jié)論從父母、看護(hù)人以及社會支持網(wǎng)絡(luò)等外部保護(hù)因素出發(fā),采取干預(yù)措施,提高農(nóng)村留守兒童的心理彈性,是合理的也是可行的。
【作者單位】： 四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院健康教育教研室;
【關(guān)鍵詞】： 精神衛(wèi)生 彈性 社會支持 回歸分析 學(xué)生 農(nóng)村人口
【基金】：教育部資助課題(2008060101093)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： “農(nóng)村留守兒童”是指父母雙方或一方流動到其他地方務(wù)工或經(jīng)商,留在農(nóng)村戶籍所在地并因此不能和父母共同生活在一起,且分開時(shí)間超過6個(gè)月的,由其他監(jiān)護(hù)人長期監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)或獨(dú)立生活的16周歲以下的兒童[1]。留守兒童適應(yīng)父母親情缺失、家庭教育不完整、隔代撫養(yǎng)局限等困境的能力

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 周福林;段成榮;;留守兒童研究綜述[J];人口學(xué)刊;2006年03期

2 王東宇;影響農(nóng)村中學(xué)生心理健康的家庭環(huán)境因素[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2005年09期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉霞;武岳;申繼亮;邢淑芬;;小學(xué)留守兒童社會支持的特點(diǎn)及其與孤獨(dú)感的關(guān)系[J];中國健康心理學(xué)雜志;2007年04期

2 劉霞;范興華;申繼亮;;初中留守兒童社會支持與問題行為的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2007年03期

3 郝振;崔麗娟;;留守兒童界定標(biāo)準(zhǔn)探討[J];中國青年研究;2007年10期

4 劉霞;趙景欣;申繼亮;王興華;;初中留守兒童社會支持狀況的調(diào)查[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2007年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 李麗;西北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生心理素質(zhì)研究[D];陜西師范大學(xué);2006年

2 熊亞;城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村留守兒童教育問題研究[D];華中師范大學(xué);2007年

3 謝玉蘭;農(nóng)村留守兒童情緒性問題行為及影響因素研究[D];西南大學(xué);2007年

4 駱鵬程;留守兒童心理彈性與人格、社會支持的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2007年

5 段玉香;初中階段農(nóng)村留守兒童應(yīng)付方式及其與人格特質(zhì)、社會支持關(guān)系的研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

6 劉志強(qiáng);農(nóng)村留守初中生心理健康狀況與家庭環(huán)境的相關(guān)研究[D];四川師范大學(xué);2007年

7 程艷艷;農(nóng)村“留守兒童”家庭教育問題研究[D];東北師范大學(xué);2007年

8 郭永剛;陜西農(nóng)村留守兒童社會化問題研究[D];西北大學(xué);2008年

9 陸水;廣西農(nóng)村留守初中生教育問題調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周宗奎,孫曉軍,劉亞,周東明;農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2005年01期

2 江榮華;;農(nóng)村留守兒童心理問題現(xiàn)狀及對策[J];成都行政學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

3 李翠英;;農(nóng)村外出務(wù)工父母與留守子女溝通頻率對子女行為的影響研究[J];長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2006年02期

4 范先佐;農(nóng)村“留守兒童”教育面臨的問題及對策[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2005年07期

5 賀寨平;國外社會支持網(wǎng)研究綜述[J];國外社會科學(xué);2001年01期

6 邢云;朱德全;;農(nóng)村留守兒童問題的反思與對策[J];和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

7 李斌強(qiáng);趙鵬程;;和諧社會與農(nóng)村留守兒童問題的思考[J];經(jīng)濟(jì)體制改革;2006年01期

8 陽德華;家庭親密度和適應(yīng)性與初中生抑郁、焦慮情緒的關(guān)系[J];健康心理學(xué)雜志;2001年06期

9 林艷;;淺談“留守兒童”教育[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年08期

10 余海英;李化樹;;留守兒童親子教育缺失的道德成長問題探討[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年08期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 席居哲;基于社會認(rèn)知的兒童心理彈性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 朱霞桃;農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童情況的調(diào)查研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2006年

2 駱鵬程;留守兒童心理彈性與人格、社會支持的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2007年

3 彭文濤;初中生父母教養(yǎng)方式與其心理健康的關(guān)系研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

4 張凡;軍校大學(xué)生社會支持網(wǎng)絡(luò)比較研究[D];吉林大學(xué);2007年

5 白麗英;畬族家庭環(huán)境狀況及其對中學(xué)生心理健康的影響[D];福建師范大學(xué);2003年

6 陽毅;大學(xué)生復(fù)原力量表的編制與應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2005年

7 陳瑜;孤獨(dú)癥患兒家長復(fù)原力及相關(guān)因素研究[D];南京師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 肖燕秋;姚仁斌;李志剛;;閱讀療法對大學(xué)生自我和諧的影響[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2011年06期

2 黨崢崢;;農(nóng)村中學(xué)生生活事件自尊和主觀幸福感的關(guān)系[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2011年06期

3 李義安;張金秀;;高中生心理韌性與主觀幸福感和心理健康的關(guān)系[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2011年07期

4 江浩;吳振強(qiáng);段振華;;某醫(yī)科大學(xué)生人際關(guān)系與心理健康評分的關(guān)聯(lián)性分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2011年07期

5 高金金;陳毅文;;兒童孤獨(dú)量表在1～2年級小學(xué)生中的應(yīng)用[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2011年05期

6 古麗巴哈爾·卡德爾;阿斯木古麗·克力木;努爾曼古麗;;維吾爾族醫(yī)學(xué)生學(xué)校適應(yīng)與家庭社會支持關(guān)系分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2011年06期

7 馬s

本文編號：478835