本文關(guān)鍵詞：基于形式概念分析的教育Web資源聚類(lèi)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)上的信息正以爆炸式的速度增長(zhǎng),給用戶提供一個(gè)龐大的,快捷的、方便的信息共享平臺(tái)。但人們要想更快速,更準(zhǔn)確的獲取他們想要的信息將變得越來(lái)越困難,越來(lái)越不方便,越來(lái)越不容易,因此如何能迅速,高效地檢索和訪問(wèn)各領(lǐng)域Web的信息就成為了一個(gè)十分迫切和必要解決的重要問(wèn)題。 近年來(lái)我國(guó)的網(wǎng)上教育資源發(fā)展迅速,涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的網(wǎng)站。但從總體上看,我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育資源仍然不足,缺乏豐富的資源分類(lèi)聚類(lèi)作為教育門(mén)戶的基礎(chǔ)。針對(duì)這種情況,作為回應(yīng),建設(shè)門(mén)戶網(wǎng)站已經(jīng)成為趨勢(shì),我們必須加強(qiáng)對(duì)各種領(lǐng)域資源的建設(shè),本文針對(duì)教育Web資源進(jìn)行了聚類(lèi)分析。利用工具軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)的采集,在形式概念分析的基礎(chǔ)上,使用一些工具軟件對(duì)Web進(jìn)行聚類(lèi)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)Web資源的聚類(lèi)進(jìn)行理論上的分析和實(shí)際上的研究。側(cè)重點(diǎn)在對(duì)教育Web資源進(jìn)行多屬性,個(gè)性化的聚類(lèi)分析,為更好的進(jìn)行信息的組織,用以對(duì)教育門(mén)戶的建設(shè)。 本文利用了FCA概念造格工具進(jìn)行了聚類(lèi)分析、屬性關(guān)聯(lián)、統(tǒng)計(jì)等進(jìn)行了研究。重點(diǎn)進(jìn)行了與用戶興趣相關(guān)的教育Web資源的獲取及屬性重疊的選擇,并通過(guò)工具進(jìn)行看整理分析。對(duì)教育Web資源應(yīng)用FCA進(jìn)行了聚類(lèi)分析,屬性關(guān)聯(lián),對(duì)Web資源進(jìn)行了FCA個(gè)性化的聚類(lèi),使用戶能更清晰、方便的查閱和檢索內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：教育Web資源 形式概念分析 FCA-造格工具 個(gè)性化聚類(lèi)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 研究背景和研究意義9-12
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究介紹12-13
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13
• 1.3 主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)13-15
• 1.3.1 本文研究的主要內(nèi)容13-14
• 1.3.2 論文的創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 1.4 研究方法與技術(shù)路線15-17
• 1.4.1 主要研究方法15
• 1.4.2 技術(shù)路線15-17
• 第2章 基于形式概念分析的聚類(lèi)方法理論基礎(chǔ)17-29
• 2.1 基于形式概念分析的聚類(lèi)的基本原理17-21
• 2.1.1 形式概念分析中的基本定義17-18
• 2.1.2 概念格的構(gòu)造算法18-21
• 2.2 基于形式概念分析的聚類(lèi)的基本思路21-22
• 2.3 基于形式概念分析的聚類(lèi)的流程22-27
• 2.4 制定開(kāi)發(fā)計(jì)劃27-28
• 2.5 基于形式概念分析的聚類(lèi)的優(yōu)越性與局限性28-29
• 第3章 形式概念分析用于Web聚類(lèi)方法比較29-45
• 3.1 形式概念分析聚類(lèi)的幾種典型方法比較31-36
• 3.1.1 聚類(lèi)方法分析31-34
• 3.1.2 建格算法分析34-35
• 3.1.3 約簡(jiǎn)和規(guī)則提取35
• 3.1.4 與粗糙集理論的結(jié)合35
• 3.1.5 方法比較35-36
• 3.2 形勢(shì)概念分析的工具比較36-43
• 3.3 當(dāng)前形式概念分析用于聚類(lèi)方法中存在的問(wèn)題43-45
• 第4章 基于形式概念分析的聚類(lèi)的應(yīng)用45-61
• 4.1 應(yīng)用對(duì)象的選擇45
• 4.2 數(shù)據(jù)收集與教育Web形式背景的生成和數(shù)據(jù)預(yù)處理45-48
• 4.2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源46
• 4.2.2 數(shù)據(jù)采集工具46-48
• 4.3 教育Web的形式背景生成及概念格構(gòu)造48-51
• 4.3.1 數(shù)據(jù)清洗與整理48-49
• 4.3.2 形式背景生成與凈化49-50
• 4.3.3 教育Web概念格的特性分析50-51
• 4.4 教育Web的概念層次模型51-54
• 4.5 基于形式概念分析的教育Web資源聚類(lèi)54-59
• 4.6 FCA-聚類(lèi)的結(jié)果描述59-61
• 第5章 結(jié)論與展望61-63
• 5.1 結(jié)論61-62
• 5.2 展望62-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 附錄65-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于形式概念分析的教育Web資源聚類(lèi)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：478040