發(fā)布時(shí)間：2017-06-24 02:07

  本文關(guān)鍵詞：論師范生實(shí)踐性知識(shí)的養(yǎng)成，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師實(shí)踐性知識(shí)主導(dǎo)著教師的思想和行為,體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)實(shí)際行動(dòng)中,是日常教育教學(xué)工作中"實(shí)際使用的理論",是教師知識(shí)的重要組成,是教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前,在師范生培養(yǎng)中存在著明顯的實(shí)踐性知識(shí)的缺失,基于教師實(shí)踐性知識(shí)的特點(diǎn),職前教師教育中可以從強(qiáng)化教育實(shí)習(xí)、提倡案例教學(xué)、提高反思能力等方面加強(qiáng)師范生實(shí)踐性知識(shí)的養(yǎng)成。
【作者單位】： 安陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師實(shí)踐性知識(shí) 師范生 知識(shí)養(yǎng)成
【基金】：2010年河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“教師教育實(shí)踐性課程改革研究”(編號(hào):2010-QN-003)階段成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在公共知識(shí)的理念下,傳統(tǒng)教師教育遵循先理論學(xué)習(xí)再進(jìn)行實(shí)踐的邏輯,主要關(guān)注如何向師范生傳遞具有普遍性、客觀性與價(jià)值中立的教育理論知識(shí),從而面臨理論與實(shí)踐脫節(jié)、培養(yǎng)的新教師不能適應(yīng)一線教學(xué)工作的窘境。近年來,教師實(shí)踐性知識(shí)對(duì)于教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的重要性已逐

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本文編號(hào)：476841