本文關(guān)鍵詞：公平視野中的分層次教學(xué)及其實現(xiàn)路徑，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：分層次教學(xué)是根據(jù)不同層次受教育者的差異,進行有差異的針對性教學(xué),使不同層次的受教育者都獲得人盡其才的發(fā)展。這一從實際出發(fā)的科學(xué)教學(xué)方略,真正地體現(xiàn)了教育的公平。為了有效保證分層次教學(xué)中教育公平的充分實現(xiàn),必須深入了解和研究受教育者的實際情況,科學(xué)地劃分層次,科學(xué)地配置教育資源,在保證各層次基本穩(wěn)定的前提下實行動態(tài)管理,同時把對各層次學(xué)生的思想教育與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。
【作者單位】： 湖南城市學(xué)院中文系;
【關(guān)鍵詞】： 公平視野 分層次教學(xué) 實現(xiàn)路徑
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“高等教育分層次人才培養(yǎng)與教育公平關(guān)系研究”(BIA090039)
【分類號】：G420
【正文快照】： 現(xiàn)代分層次教學(xué)理論自1868年美國著名教育家哈利斯(Harris,W.T.)提出以來,經(jīng)歷了它的發(fā)展、消歇,到重新受到人們重視的曲折發(fā)展歷程。從一般的觀點來解釋,分層次教學(xué)就是對學(xué)生實行有區(qū)別、有等差的教育。公平理論也稱為社會比較理論,是由美國學(xué)者約翰·斯塔�！啴�(dāng)斯(John S

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本文編號：467318