本文關(guān)鍵詞：學(xué)校特色建設(shè)的流程與環(huán)節(jié)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校特色是學(xué)校所呈現(xiàn)的能推動(dòng)學(xué)校工作全面、深入和可持續(xù)發(fā)展的獨(dú)特色彩與風(fēng)格,是學(xué)校之間差異與個(gè)性的體現(xiàn),是一所學(xué)校賴以生存與發(fā)展的生命力,是其優(yōu)勢(shì)所在。學(xué)校特色建設(shè)作為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的一項(xiàng)創(chuàng)新性工作,雖然并不遵循某種嚴(yán)格和普遍的邏輯規(guī)律,但有一定的建設(shè)流程及關(guān)鍵環(huán)節(jié),即:條件分析、路徑選擇、要點(diǎn)建設(shè)和結(jié)果呈現(xiàn)。通過特色建設(shè),學(xué)�？梢悦鞔_自身的努力方向和發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的提升、家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)學(xué)校認(rèn)可度的提高。
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 學(xué)校特色建設(shè)
【基金】：北京市教育科學(xué)規(guī)劃2010年重點(diǎn)課題“中小學(xué)校特色建設(shè)的路徑、指標(biāo)及方法研究”(AHA10196)成果
【分類號(hào)】：G471
【正文快照】： 拱雪北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所100101“特色”,是“事物所表現(xiàn)出的獨(dú)特的色彩和風(fēng)格”[1]。學(xué)校特色是學(xué)校所呈現(xiàn)的能推動(dòng)學(xué)校工作全面、深入和可持續(xù)發(fā)展的獨(dú)特的色彩與風(fēng)格,是學(xué)校之間的個(gè)性與差異,是一所學(xué)校賴以生存與發(fā)展的生命力,是其優(yōu)勢(shì)所在。學(xué)校特色建設(shè)雖

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 田文娟;文化管理視野下學(xué)校管理機(jī)制的研究[D];天津師范大學(xué);2008年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 葉麗芳;;大學(xué)形象、大學(xué)品牌、大學(xué)聲譽(yù)概念辨析[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2006年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 范莉;兒童和成人語法中的否定和否定轄域[D];北京語言大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 朱玉彬;[D];安徽大學(xué);2003年

2 朱巖;關(guān)聯(lián)助詞的性質(zhì)和形成[D];上海師范大學(xué);2004年

3 張麗紅;英漢原因狀語從句對(duì)比研究[D];安徽大學(xué);2005年

4 鄭蓓;大班幼兒災(zāi)難認(rèn)知的調(diào)查研究[D];南京師范大學(xué);2006年

5 趙春苗;初中思想品德課中加強(qiáng)“關(guān)愛教育”的對(duì)策研究[D];上海師范大學(xué);2007年

6 劉君;現(xiàn)代漢語漸變類副詞研究[D];上海師范大學(xué);2007年

7 王銀平;英漢味覺范疇隱喻對(duì)比研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 羅登遠(yuǎn);淺談學(xué)校的文化管理[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年09期

2 孫鶴娟;優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師管理的理念與策略[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

3 李江源;論教育制度創(chuàng)新[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年03期

4 程振響;學(xué)校人力資源開發(fā)管理:目標(biāo)、內(nèi)容與機(jī)制[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年04期

5 蔣文寧;;文化管理:學(xué)校管理新理念探析[J];教學(xué)與管理;2006年33期

6 孫綿濤;康翠萍;;教育機(jī)制理論的新詮釋[J];教育研究;2006年12期

7 吳禮民;企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵及形成機(jī)制[J];武漢工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

8 孔杰,曾維和;非營(yíng)利組織的文化管理及機(jī)制轉(zhuǎn)換[J];學(xué)術(shù)研究;2004年11期

9 季蘋;關(guān)注學(xué)校管理的盲區(qū)——學(xué)校文化的管理[J];中小學(xué)管理;2004年07期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳福生;關(guān)于強(qiáng)化義務(wù)教育的幾點(diǎn)建議[J];中小學(xué)管理;1994年05期

2 王英杰;如何提高義務(wù)教育效率[J];中小學(xué)管理;1997年01期

3 也禾;;其他必要技能的培養(yǎng)——芬蘭義務(wù)教育有感之十一[J];內(nèi)蒙古教育;2011年13期

4 王尚志;李延林;楊朝暉;李海麗;;對(duì)學(xué)�！疤厣ㄔO(shè)”和“多樣化發(fā)展”的思考與建議[J];北京教育(普教);2011年07期

5 高峰;;多舉措確保 義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收——右玉縣實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)紀(jì)實(shí)[J];山西教育(管理);2011年05期

6 韋定崇;國(guó)家應(yīng)給辦學(xué)企業(yè)松綁[J];中小學(xué)管理;1994年02期

7 梅汝莉;從“擇校生”說起──對(duì)義務(wù)教育本質(zhì)特征和規(guī)范化的思考[J];中小學(xué)管理;1995年11期

8 史生榮;;內(nèi)蒙化債三步走[J];新理財(cái)(政府理財(cái));2009年Z1期

9 ;觀點(diǎn)[J];教育科學(xué)論壇;2011年07期

10 張熙;;義務(wù)教育學(xué)校特色建設(shè)的動(dòng)力系統(tǒng)與“棗形”模型[J];教育科學(xué)研究;2011年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳亞林;雷萬鵬;;義務(wù)教育學(xué)校布局:十年來的政策回顧與思考[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

2 朱鳳強(qiáng);;北京市義務(wù)教育階段公辦學(xué)�！皟擅庖谎a(bǔ)”狀況的實(shí)證分析[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

3 楊玉紅;;關(guān)于應(yīng)對(duì)我國(guó)義務(wù)教育資源非均衡配置的策略——以南京市鼓樓區(qū)為例[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

4 劉彥伯;;動(dòng)態(tài)均衡:城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師資源的可持續(xù)配置[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 劉美玲;;我國(guó)義務(wù)教育教師績(jī)效工資政策實(shí)施背景及問題[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

6 楊玉瓊;;我國(guó)義務(wù)教育階段教師資源配置均衡狀況研究[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

7 任楠楠;;時(shí)代召喚:構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展新機(jī)制——基于江西省城鄉(xiāng)中小學(xué)685份學(xué)生問卷調(diào)查[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

8 陳純槿;王紅;;關(guān)于流動(dòng)兒童義務(wù)教育補(bǔ)償?shù)臉?gòu)想[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

9 李亞君;高長(zhǎng)波;;我省義務(wù)教育均衡發(fā)展問題研究[A];吉林省行政管理學(xué)會(huì)“政府管理創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（《吉林政報(bào)》2010·�？�2）[C];2011年

10 李慧勤;劉寒雁;;農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制研究——以云南省河口縣義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算能力建設(shè)為例[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李澤義;和諧社會(huì)呼喚免費(fèi)的義務(wù)教育[N];安慶日?qǐng)?bào);2005年

2 沈強(qiáng);走出義務(wù)教育的誤區(qū)[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào);2005年

3 王石川;義務(wù)教育貴在落實(shí)而非延長(zhǎng)[N];第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào);2005年

4 張麥;12年制義務(wù)教育該不該推行？[N];廣州日?qǐng)?bào);2005年

5 盛翔;9年義務(wù)教育能否變成12年？[N];華夏時(shí)報(bào);2005年

6 蘇立芬;如果投資義務(wù)教育的建議得以實(shí)施[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2005年

7 王石川;延長(zhǎng)義務(wù)教育為何遭反對(duì)[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2005年

8 周宗;義務(wù)教育開始向“免費(fèi)”跋涉[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2005年

9 本報(bào)記者 書生 通訊員 張震;義務(wù)教育階段學(xué)生不再拾棉花[N];阿克蘇日?qǐng)?bào);2008年

10 高曉紅 靳輝 王永剛;寧夏提前16個(gè)月化解義務(wù)教育債務(wù)[N];中國(guó)審計(jì)報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 尚倫;建國(guó)以來我國(guó)義務(wù)教育教科書制度研究[D];西南大學(xué);2008年

2 孫艷霞;教育政策道德性研究[D];東北師范大學(xué);2006年

3 朱永坤;教育政策公平性研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 張學(xué)敏;貧困地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入研究[D];西南師范大學(xué);2002年

5 王強(qiáng);我國(guó)義務(wù)教育財(cái)政模式與選擇的研究[D];華中科技大學(xué);2011年

6 林濤;基于校級(jí)數(shù)據(jù)的省域內(nèi)義務(wù)教育財(cái)政公平機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2011年

7 黃凱玫（Cadelia Lane Ambrose）;圣盧西亞的學(xué)校教育改革[D];華東師范大學(xué);2007年

8 周寧;地緣與學(xué)緣：一九二○年代的安徽教育界（1920-1926）[D];復(fù)旦大學(xué);2007年

9 郭雅嫻;中國(guó)教育資源配置效率研究[D];吉林大學(xué);2008年

10 申國(guó)昌;守土經(jīng)營(yíng)與模范治理的雙重變奏[D];華中師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 唐先斌;我國(guó)流動(dòng)兒童義務(wù)教育問題研究[D];浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院;2011年

2 蔡張喜;利益、失靈與均衡[D];安徽大學(xué);2010年

3 侯娓娓;義務(wù)教育資源均衡配置問題研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 左光祿;城市外來務(wù)工人員子女義務(wù)教育問題研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

5 詹國(guó)雄;義務(wù)教育師資均衡配置問題與對(duì)策研究[D];福建師范大學(xué);2010年

6 彭萍;義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策實(shí)施效果評(píng)估[D];湖南師范大學(xué);2011年

7 伍紅梅;義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源的配置問題研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

8 鐘耿;縣際義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)研究[D];西南大學(xué);2011年

9 吳海潮;國(guó)家級(jí)貧困縣義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 楊承麗;我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展及其地方政策選擇[D];山東大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校特色建設(shè)的流程與環(huán)節(jié)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：453292