本文關(guān)鍵詞：教師表征對進(jìn)城農(nóng)民工子女身份認(rèn)同的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)城農(nóng)民工子女的身份認(rèn)同是社會(huì)建構(gòu)與自我建構(gòu)共同作用的產(chǎn)物。在社會(huì)互動(dòng)中,農(nóng)民工子女身份通過社會(huì)表征、社會(huì)認(rèn)同等方式被社會(huì)群體建構(gòu),同時(shí)通過農(nóng)民工子女自我表征和自我身份認(rèn)同等方式主動(dòng)建構(gòu)。在此過程中,教師的支配性社會(huì)表征、爭端性社會(huì)表征和無約束性社會(huì)表征對進(jìn)城農(nóng)民工子女的身份認(rèn)同有著不同的作用機(jī)理。
【作者單位】： 西南大學(xué)文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)表征 教師表征 農(nóng)民工子女 身份認(rèn)同
【基金】：2010年度國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“改革開放以來社會(huì)轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)村精神生活的嬗變與重建研究”(批準(zhǔn)號:10BSH034) 西南大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“身份認(rèn)同:重慶農(nóng)民工下一代城市融入研究”(批準(zhǔn)號:SWU909509)之研究成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 一問題提出在社會(huì)學(xué)研究中,身份認(rèn)同(identity)一詞有兩層基本含義:一是指個(gè)人或群體據(jù)以確認(rèn)自己在一個(gè)社會(huì)里的地位的某些明確的、具有顯著特征的依據(jù)或尺度,稱為“身份”;二是指當(dāng)某個(gè)人或群體試圖追尋、確認(rèn)自己在文化上的身份和意義時(shí),通常稱為“認(rèn)同”或“身份認(rèn)同”[1]

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本文編號：452034