本文關鍵詞：3～5歲幼兒在視野阻隔任務中的長度傳遞性推理，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：設計視野阻隔任務,控制了短時記憶和直接比較的兩難問題,考察3～5歲幼兒長度傳遞性推理能力的發(fā)展趨勢和傳遞性推理這一認知過程的發(fā)展序列。以2(間隔長度)×2(擺放方式)×4(年齡)的三因素混合設計,研究了240名幼兒,結(jié)果表明:(1)3～4歲是長度傳遞性推理能力的快速發(fā)展期,4歲以后的幼兒大部分具備了這一能力,發(fā)展速度趨于平緩;(2)任務類型影響推理成績;(3)基于傳遞關系的推理依據(jù)與推理總成績顯著正相關。研究認為:年僅4歲幼兒具備傳遞性推理能力蘊含教育價值;傳遞性推理的認知過程經(jīng)歷了四個可辨別的發(fā)展序列,依次主要發(fā)生在36～42個月、43～48個月、49～54個月和55～60個月的幼兒當中。
【作者單位】： 西南大學認知與人格教育部重點實驗室;廣西師范大學教育科學學院;西南大學心理學院;
【關鍵詞】： 傳遞性推理 視野阻隔任務 認知過程 發(fā)展序列 幼兒
【基金】：國家自然科學基金項目(30770727) 西南大學博士基金項目(SWU110010) 廣西教育科學“十一五”規(guī)劃重點項目(桂教[2008]2號)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1前言傳遞性推理(transitive inference)是指從前提A:B和前提B:C的關系中演繹出A:C關系的推理(張仲明,李紅,2007)。如由AB,BC,推理A與C的關系。由于傳遞性推理能力是影響兒童數(shù)學概念和空間概念理解的重要因素(SiemannDelius,1998;AndrewsHalford,1998;Wright,2006),是人

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本文編號：450184