發(fā)布時(shí)間：2017-06-10 14:16

  本文關(guān)鍵詞：教育資源網(wǎng)站的評(píng)價(jià)研究:使用者視角，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)教育資源網(wǎng)站進(jìn)行客觀而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),對(duì)教育資源庫(kù)的建設(shè)和有效應(yīng)用具有重要意義。當(dāng)前對(duì)教育資源網(wǎng)站的評(píng)價(jià)研究大多基于專家學(xué)者的視角。信息技術(shù)接受理論中的技術(shù)接受模型都是從使用者的視角來(lái)分析信息技術(shù)接受與使用相關(guān)的各種現(xiàn)象,并指導(dǎo)信息技術(shù)的開發(fā)、推廣和應(yīng)用。以此理論為指導(dǎo),以教師在接受教育技術(shù)能力培訓(xùn)時(shí)在討論區(qū)所發(fā)的討論帖為研究樣本,從教師如何選擇及評(píng)價(jià)教育資源網(wǎng)站的對(duì)比分析中發(fā)現(xiàn):教師選擇教育資源網(wǎng)站依次受感知有用性、感知易用性的影響,教師對(duì)教育資源網(wǎng)站的選擇標(biāo)準(zhǔn)和專家制定的評(píng)價(jià)體系在各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重上存在一定差異。教師更看重網(wǎng)站內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性,網(wǎng)站的交互性,網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)的分類清晰、導(dǎo)航功能,網(wǎng)站教育資源的易用性等,這反映出使用者與專家視角的差別。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;國(guó)務(wù)院軍轉(zhuǎn)辦轉(zhuǎn)業(yè)軍官培訓(xùn)中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育資源網(wǎng)站 評(píng)價(jià)體系 專家視角 使用者視角
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、信息技術(shù)接受理論信息技術(shù)接受理論以社會(huì)心理學(xué)和行為科學(xué)為基礎(chǔ),從使用者的角度研究信息技術(shù)接受與使用相關(guān)的各種現(xiàn)象,總結(jié)信息技術(shù)接受與使用過(guò)程中的行為規(guī)律,并用以指導(dǎo)信息技術(shù)的開發(fā)、推廣和應(yīng)用。U了取Mso如決edfeu圖D于ll,na兩e1vTsi所ssA個(gè))(M示方1和)9的。8

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3 陳sハ

本文編號(hào)：438799