本文關鍵詞：發(fā)展性課程觀:課程價值取向的必然選擇，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：發(fā)展性課程觀是在批判傳統(tǒng)課程中根深蒂固的且至今仍存在于現(xiàn)實課程活動中的觀念和行為以及人與課程之時代發(fā)展走向的基礎上提出的,是課程觀轉型的時代主題。發(fā)展性課程觀以馬克思的人類解放理論為理論依據,它的核心是教化個體與改良社會,而教化的目的在于促進個體的全面發(fā)展與個性化成長,進而促成社會發(fā)展。構筑發(fā)展性課程觀的互動、共生及再造的實踐機制,廓清其運演的機理,激發(fā)個體的生命自覺,構筑和諧的課程生態(tài),實現(xiàn)個體生命的超越,這是課程價值取向及人的發(fā)展的必然選擇。
【作者單位】： 西南大學教育學院;
【關鍵詞】： 價值取向 課程觀 發(fā)展性課程觀
【基金】：2009年國家社科基金教育類一般課題“新課程改革對師生教學方式轉變的影響研究”(項目編號:BHA090024) 2010年國家社科基金青年基金課題“中小學教師課程價值取向研究”(課題批準號:CHA100143)的研究成果之一
【分類號】：G423
【正文快照】： 新課程改革倡導“以人為本”的課程觀,是從哲學上對傳統(tǒng)課程觀的揚棄,確立了以“育人”為旨歸的教育原點。而新舊課程觀的更迭,也就意味著庫恩的范式理論所言的范式轉型。新課程改革已歷經十年,然而過去的一些課程問題依然沒有得到根本上的解決,這體現(xiàn)了課程觀轉型的難為與無

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本文編號：437989