本文關(guān)鍵詞：發(fā)展性課程觀:課程價(jià)值取向的必然選擇，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：發(fā)展性課程觀是在批判傳統(tǒng)課程中根深蒂固的且至今仍存在于現(xiàn)實(shí)課程活動中的觀念和行為以及人與課程之時(shí)代發(fā)展走向的基礎(chǔ)上提出的,是課程觀轉(zhuǎn)型的時(shí)代主題。發(fā)展性課程觀以馬克思的人類解放理論為理論依據(jù),它的核心是教化個(gè)體與改良社會,而教化的目的在于促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展與個(gè)性化成長,進(jìn)而促成社會發(fā)展。構(gòu)筑發(fā)展性課程觀的互動、共生及再造的實(shí)踐機(jī)制,廓清其運(yùn)演的機(jī)理,激發(fā)個(gè)體的生命自覺,構(gòu)筑和諧的課程生態(tài),實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命的超越,這是課程價(jià)值取向及人的發(fā)展的必然選擇。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 價(jià)值取向 課程觀 發(fā)展性課程觀
【基金】：2009年國家社科基金教育類一般課題“新課程改革對師生教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響研究”(項(xiàng)目編號:BHA090024) 2010年國家社科基金青年基金課題“中小學(xué)教師課程價(jià)值取向研究”(課題批準(zhǔn)號:CHA100143)的研究成果之一
【分類號】：G423
【正文快照】： 新課程改革倡導(dǎo)“以人為本”的課程觀,是從哲學(xué)上對傳統(tǒng)課程觀的揚(yáng)棄,確立了以“育人”為旨?xì)w的教育原點(diǎn)。而新舊課程觀的更迭,也就意味著庫恩的范式理論所言的范式轉(zhuǎn)型。新課程改革已歷經(jīng)十年,然而過去的一些課程問題依然沒有得到根本上的解決,這體現(xiàn)了課程觀轉(zhuǎn)型的難為與無

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 郭元祥;課程觀的轉(zhuǎn)向[J];課程.教材.教法;2001年06期

2 閻光才;教育過程中知識的公共性與教育實(shí)踐——兼批激進(jìn)建構(gòu)主義的教育觀和課程觀[J];北京大學(xué)教育評論;2005年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李曉偉;淺析生物學(xué)科中人文教育[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

2 李紅英;三種主流課程觀的演進(jìn)及其啟示[J];保定師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2004年03期

3 戚小丹;;課堂教學(xué):靜態(tài)預(yù)設(shè)和動態(tài)生成的辯證統(tǒng)一[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年09期

4 張楊;;教育回歸生活世界研究綜述[J];大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期

5 劉宇文;直覺是創(chuàng)新教育的起源[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2003年06期

6 閆守軒;知識觀的轉(zhuǎn)向與教學(xué)改革的深化[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2004年01期

7 劉宇文;社本主義教育之反思[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期

8 劉光成,徐鋒;高等教育大眾化背景下的課程觀[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年05期

9 胡緒陽;;德性人生:教育的生命視點(diǎn)[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2006年02期

10 劉慧群;保持理性與非理性的張力——對課程觀的認(rèn)識論思考[J];涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 石榮欣;;適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革,改革師范教育課程[A];山東省師范教育學(xué)會2002年度師范教育研究優(yōu)秀成果論文集[C];2002年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李林;體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的理論與實(shí)踐[D];北京體育大學(xué);2004年

2 羅堯成;我國研究生教育課程體系研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 于源溟;預(yù)成性語文課程基點(diǎn)批判[D];湖南師范大學(xué);2004年

4 楊莉君;創(chuàng)造教育障礙研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

5 燕良軾;教學(xué)的生命視野研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

6 劉徐湘;論教師教學(xué)生活的智慧[D];西南師范大學(xué);2005年

7 柳士彬;遮蔽與澄明[D];南京師范大學(xué);2005年

8 王全林;“知識分子”視角下的大學(xué)教師研究[D];南京師范大學(xué);2005年

9 萬力維;控制與分等：權(quán)力視角下的大學(xué)學(xué)科制度的理論研究[D];南京師范大學(xué);2005年

10 靳瑩;結(jié)構(gòu)主義視角下的化學(xué)概念教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李娟;語文課程資源的價(jià)值思考[D];廣西師范大學(xué);2006年

2 耿淑玲;建國后中學(xué)化學(xué)課程中基礎(chǔ)理論知識的演變研究[D];東北師范大學(xué);2002年

3 于冬青;幼兒園生成課程及實(shí)施策略研究[D];東北師范大學(xué);2002年

4 王攀峰;試論當(dāng)代課程知識觀的新發(fā)展及其對我國課程改革的啟示[D];華中師范大學(xué);2002年

5 岳偉;交往理論的教育意義探索[D];華中師范大學(xué);2002年

6 羅忠明;基礎(chǔ)教育《英語教學(xué)大綱》與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的比較研究[D];西南師范大學(xué);2002年

7 汪宏;鴉片戰(zhàn)爭以來中國美育思想流派對學(xué)校課程設(shè)置的影響[D];西南師范大學(xué);2002年

8 黃建團(tuán);挑戰(zhàn)·反思·對策·展望[D];廣西師范大學(xué);2002年

9 李曉勇;廣西義務(wù)教育課程現(xiàn)狀與變革研究[D];廣西師范大學(xué);2002年

10 王燕;課程價(jià)值取向之“應(yīng)然”[D];南京師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳遵民;傅蕾;;我國30年教師教育政策價(jià)值取向的嬗變與反思[J];杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2011年04期

2 鄭傳芹;;論美育具有最高的教育價(jià)值[J];鄖陽師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年04期

3 安焱哲;;淺議職業(yè)院校信息技術(shù)教育的價(jià)值取向[J];職業(yè)時(shí)空;2011年06期

4 高青;胡靜;李杰;;論杜威學(xué)校道德教育思想的價(jià)值取向[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年08期

5 管琪琪;楚緒磊;;面向“中國問題”的德育構(gòu)建[J];滄州師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年03期

6 鄧穎姝;;為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性而教學(xué)[J];發(fā)明與創(chuàng)新(綜合科技);2011年08期

7 代曉琴;;美育價(jià)值取向與教學(xué)實(shí)踐[J];群文天地;2011年12期

8 林國君;;論“人本教育”的四重意蘊(yùn)[J];成功(教育);2011年10期

9 鐘志農(nóng);;在實(shí)施新課程中走向“心育”的佳境[J];大眾心理學(xué);2004年11期

10 柯春暉;;城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中的教育政策取向和政策制定[J];教育研究;2011年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳曉波;;以發(fā)展為核心:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師培養(yǎng)的價(jià)值取向[A];2007年中國成人教育協(xié)會年會暨第四屆會員代表大會論文集[C];2007年

2 丁興坤;;教研寫作的價(jià)值取向?qū)處煂懽鲗?shí)績的影響[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

3 程守艷;;淺析貴州遠(yuǎn)程教育發(fā)展的價(jià)值取向——以科學(xué)發(fā)展觀為視角[A];“科學(xué)發(fā)展觀與貴州社會發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會2006年年會論文集[C];2006年

4 陳彥壘;鄧金平;胡竹菁;;研究生價(jià)值取向和精神信仰的初步調(diào)查研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

5 程細(xì)平;;公平優(yōu)先,兼顧效率:和諧社會教育政策的價(jià)值追求[A];2007年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會會議論文集[C];2007年

6 章志光;;學(xué)生的價(jià)值觀與新社會行為的關(guān)系[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

7 周萍;;云南省大學(xué)生心理調(diào)查研究初步分析[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

8 胡鶴毅;;試論教師專業(yè)發(fā)展的“外引內(nèi)發(fā)”策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

9 金忠明;;現(xiàn)代中國教育發(fā)展的基本問題論綱[A];生命、知識與文明：上海市社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會文集（2009年度）哲學(xué)·歷史·文學(xué)學(xué)科卷[C];2009年

10 王道一;唐革非;;淺談中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究的導(dǎo)向[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集（第二卷）[C];1993年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 自治區(qū)教育廳黨組書記、廳長 郭虎;“學(xué)有所教”的政策價(jià)值取向[N];寧夏日報(bào);2009年

2 山東青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 覃川;教師要警惕那些贊美[N];中國教育報(bào);2008年

3 黃梅縣新開鎮(zhèn)一中 黃樹青;強(qiáng)化班子作風(fēng)建設(shè) 助推學(xué)�？焖侔l(fā)展[N];黃岡日報(bào);2010年

4 青島市普通教育教研室 陸安;德國教育印象[N];江蘇教育報(bào);2010年

5 吳世彩;真實(shí)化，生活化：當(dāng)下德育的價(jià)值取向[N];中國教育報(bào);2004年

6 華亭縣安口學(xué)區(qū) 張俊福;評課應(yīng)做到“六看”[N];平?jīng)鋈請?bào);2005年

7 江蘇教育學(xué)院教育管理系主任 程振響;為教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)導(dǎo)航[N];中國教育報(bào);2007年

8 采寫 實(shí)習(xí)生 李廣榮 劉金練 楊濤;課改：品嘗“螃蟹”的滋味[N];中山日報(bào);2006年

9 市委教育工委書記 靳雁;教育公平：武漢教育發(fā)展的價(jià)值取向[N];長江日報(bào);2007年

10 深圳機(jī)場實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長　王仁甫;再談教師的第三只眼是慧眼[N];中國教育報(bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉旭東;現(xiàn)代課程的價(jià)值取向研究[D];西北師范大學(xué);2000年

2 王晴;從“教化”到“培育”[D];華東師范大學(xué);2011年

3 王德如;論課程文化自覺[D];西南大學(xué);2007年

4 羅江華;教育資源數(shù)字化的價(jià)值取向研究[D];西南大學(xué);2008年

5 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

6 張紅霞;在變動中尋求秩序[D];華東師范大學(xué);2009年

7 董玉琦;信息教育課程設(shè)計(jì)原理：要因與取向[D];東北師范大學(xué);2003年

8 王文嵐;社會科課程中的公民教育研究[D];西北師范大學(xué);2004年

9 劉冬巖;實(shí)踐智慧：一種可能的教學(xué)價(jià)值[D];南京師范大學(xué);2006年

10 王儉;基于價(jià)值尊重與價(jià)值認(rèn)同的教育評價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張麗萍;關(guān)注“成人”：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的價(jià)值取向研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 許麗偉;大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、價(jià)值取向與心理健康關(guān)系的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

3 吳彩霞;非規(guī)范性學(xué)生評價(jià)價(jià)值取向研究[D];南京師范大學(xué);2006年

4 柴逢國;對建國后（1949—1999）教育方針價(jià)值取向演變的分析[D];南京師范大學(xué);2007年

5 萬玉;關(guān)注生命[D];河南大學(xué);2003年

6 陳艷宇;多元文化教育的歷史發(fā)展與價(jià)值取向[D];西南大學(xué);2006年

7 徐坤;明清蒙學(xué)教材的價(jià)值取向研究[D];東北師范大學(xué);2008年

8 楊菁華;教師教育技術(shù)培訓(xùn)的策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

9 王艷娟;教育只是實(shí)現(xiàn)人的社會化嗎[D];東北師范大學(xué);2009年

10 劉紅英;新課程視野中教師評價(jià)的價(jià)值取向[D];山東師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：發(fā)展性課程觀:課程價(jià)值取向的必然選擇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：437989