發(fā)布時間：2017-06-08 19:12

  本文關(guān)鍵詞：初一學(xué)生自我意識發(fā)展?fàn)顩r及教學(xué)促進(jìn)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文是關(guān)于中學(xué)生自我意識發(fā)展水平的調(diào)查,及課堂教學(xué)促進(jìn)的效果的研究。文章在簡要回顧了自我意識的內(nèi)涵、自我意識的結(jié)構(gòu)、自我意識的影響和初中生自我意識的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,以維果茨基社會文化歷史學(xué)派心理發(fā)展觀念和發(fā)展最近發(fā)展區(qū)的教育觀念為指導(dǎo),對本次研究中的實(shí)驗(yàn)組被試進(jìn)行自我意識教學(xué)促進(jìn)。目的在于探討初中生的自我意識發(fā)展水平及其規(guī)律,初步研究中學(xué)生健康自我意識的構(gòu)建及其干預(yù)方案,從而豐富自我意識的研究材料,為實(shí)踐教學(xué)提供理論依據(jù)和指導(dǎo)方向。 本文采用實(shí)驗(yàn)組控制組前測后測設(shè)計(jì)研究范式。采用經(jīng)過蘇林雁等人本土化的《兒童自我意識量表》對呼和浩特市某中學(xué)初一年級學(xué)生進(jìn)行自我意識水平進(jìn)行測查,并選取前測結(jié)果沒有顯著性差異的2個班級做為研究對象,實(shí)驗(yàn)班與控制班為隨機(jī)選取。教學(xué)干預(yù)完成之后,進(jìn)行后測調(diào)查,結(jié)果如下：一、本次受調(diào)查學(xué)生自我意識平均水平偏低；二、本研究中的教學(xué)促進(jìn)課程對學(xué)生自我意識的提高具有促進(jìn)作用；三、該課程對男女學(xué)生的促進(jìn)作用相似或相同；四、該課程對城鎮(zhèn)或農(nóng)村的學(xué)生的促進(jìn)作用相似或相同。
【關(guān)鍵詞】：初一學(xué)生 自我意識 教學(xué)促進(jìn)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 前言7-8
• 1 自我意識理論8-13
• 1.1 自我和自我意識的涵義8-9
• 1.2 自我意識的結(jié)構(gòu)9
• 1.3 自我意識發(fā)展的理論9-12
• 1.3.1 奧爾波特的自我發(fā)展理論9-10
• 1.3.2 弗洛伊德的自我發(fā)展理論10
• 1.3.3 埃里克森的自我發(fā)展理論10-11
• 1.3.4 羅杰斯的自我理論11-12
• 1.4 自我意識的功能12-13
• 1.4.1 提高認(rèn)識水平12
• 1.4.2 豐富感情世界12
• 1.4.3 發(fā)展意志能力12
• 1.4.4 促進(jìn)道德形成12-13
• 2 初中生自我意識理論及研究13-21
• 2.1 自我意識的發(fā)展過程13
• 2.2 初中生自我意識的發(fā)展特點(diǎn)13-14
• 2.2.1 初中生自我概念的特點(diǎn)及其影響因素13-14
• 2.2.2 初中生自我評價的特點(diǎn)14
• 2.2.3 初中生自我體驗(yàn)的特點(diǎn)14
• 2.3 初中生自我意識的研究現(xiàn)狀14-17
• 2.3.1 初中生自我意識發(fā)展趨勢的研究14-15
• 2.3.2 初中生自我意識特征的研究15-17
• 2.4 初中生自我意識的影響因素17-19
• 2.4.1 家庭環(huán)境對自我意識的發(fā)展的影響17
• 2.4.2 學(xué)校環(huán)境對自我意識的發(fā)展的影響17-18
• 2.4.3 同伴關(guān)系對自我意識的發(fā)展的影響18
• 2.4.4 疾病對自我意識的發(fā)展的影響18
• 2.4.5 其他因素對自我意識的發(fā)展的影響18-19
• 2.5 自我意識促進(jìn)的理論與實(shí)踐19
• 2.6 自我意識促進(jìn)的教學(xué)干預(yù)策略19-21
• 3 問題提出21-29
• 3.1 提高中學(xué)生自我意識水平的重要性21-22
• 3.2 已有研究的不足之處22
• 3.3 方案設(shè)計(jì)的依據(jù)22-24
• 3.3.1 維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"理論22-23
• 3.3.2 個體成長與"教學(xué)干預(yù)"23-24
• 3.4 具體方案內(nèi)容及實(shí)施步驟24-29
• 3.4.1 測量工具24-25
• 3.4.2 研究對象25
• 3.4.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)25-26
• 3.4.4 教學(xué)促進(jìn)教案主要內(nèi)容26-28
• 3.4.5 教學(xué)促進(jìn)教案的實(shí)施方式28-29
• 4 結(jié)果及分析29-37
• 4.1 初中生的自我意識發(fā)展?fàn)顩r29-31
• 4.1.1 初中生的自我意識發(fā)展?fàn)顩r的總體水平29
• 4.1.2 初中生的自我意識發(fā)展?fàn)顩r的性別差異29-30
• 4.1.3 實(shí)驗(yàn)組、控制組自我意識發(fā)展?fàn)顩r的前測結(jié)果差異比較30-31
• 4.2 教學(xué)促進(jìn)效果分析31-34
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)組被試前測后測結(jié)果的差異比較31
• 4.2.2 控制組被試前測后測結(jié)果的差異比較31-32
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)組、控制組后測結(jié)果的的差異比較32-33
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)組被試前測后測差異在性別上的差異33-34
• 4.2.5 實(shí)驗(yàn)組被試前測后測差異在家庭背景上的差異34
• 4.3 討論34-36
• 4.3.1 初一學(xué)生自我意識水平與特點(diǎn)34-35
• 4.3.2 初一學(xué)生自我意識水平的性別差異35
• 4.3.3 課堂教學(xué)促進(jìn)策略對初一學(xué)生自我意識水平的影響35
• 4.3.4 課堂教學(xué)促進(jìn)策略對不同性別或不同家庭背景學(xué)生的影響35
• 4.3.5 控制組的自然成長在本研究中的表現(xiàn)35-36
• 4.4 結(jié)論36-37
• 5 教育對策和建議37-38
• 6 本研究的不足和展望38-39
• 6.1 本研究的不足38
• 6.2 本課題的展望38-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 附錄42-59
• 附錄1 兒童自我意識量表42-45
• 附錄2 量表各項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)答案及各維度計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)45-46
• 附錄3 自我意識教學(xué)促進(jìn)課程教案46-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王建新;增強(qiáng)初中生的自我意識[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報;1999年04期

2 馬勇;中學(xué)生自我意識發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2003年03期

3 向延梅;;中學(xué)生自我意識的特點(diǎn)及其調(diào)適[J];當(dāng)代教育論壇(下半月刊);2009年04期

4 石淑華,周愛琴,方為民,胡修德,吳靜;兒童自我意識偏異的病例對照研究[J];中國兒童保健雜志;2003年05期

5 張紀(jì)水,蘇林雁,羅學(xué)榮,李雪榮;長沙市中小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙現(xiàn)況及自我意識水平對照研究[J];中國兒童保健雜志;2004年02期

6 袁博成;余小鳴;安維維;郭麗娜;王嘉;;農(nóng)村中小學(xué)生自我意識與消極人際環(huán)境的相關(guān)分析[J];中國兒童保健雜志;2010年10期

7 劉源;曾蓮子;;重慶市初中生自我意識現(xiàn)狀研究[J];保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐;2009年02期

8 林崇光,杜亞松,何艷,孫惠穎;藏、漢中學(xué)生自我意識與個性特征的比較研究[J];健康心理學(xué)雜志;2001年02期

9 楊荷葉,趙幸福,趙敏;兒童精神分裂癥自我意識的臨床研究[J];健康心理學(xué)雜志;2002年03期

10 畢姝蓉;;父母教養(yǎng)方式對初中生自我意識的影響[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2011年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 肖曉瑪;初中生自我意識的發(fā)展及其與心理健康的關(guān)系[D];廣西師范大學(xué);2002年

2 杜欣;肥胖初中生自我意識與自尊的相關(guān)研究[D];吉林大學(xué);2008年

3 聶玉玲;初中生自我意識及重要他人對其影響的研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

4 張涵;寄宿制中小學(xué)生心理健康與孤獨(dú)感研究[D];中國醫(yī)科大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：初一學(xué)生自我意識發(fā)展?fàn)顩r及教學(xué)促進(jìn)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：433494