本文關(guān)鍵詞：基于梅耶多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀的教學(xué)“輕游戲”設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年來,以呈現(xiàn)虛擬的休閑活動(dòng)為特征的電子游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生了很大的影響,甚至成為了大部分以90后為代表的“數(shù)字土著”們成長(zhǎng)過程與生活中不可或缺的娛樂休閑方式。但部分商業(yè)網(wǎng)絡(luò)游戲在給青少年帶來愉悅感的同時(shí),其中的諸如色情、暴力以及賭博等一些內(nèi)容也不可避免地給他們帶來一定的負(fù)面影響。 為了迎合新課改所提出的“寓教于樂”的教與學(xué)理念,同時(shí)在一定程度上屏蔽商業(yè)游戲的負(fù)面影響,教育游戲應(yīng)運(yùn)而生。但目前很多教育游戲軟件中仍存在教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容結(jié)合生硬,教學(xué)覆蓋面狹窄,缺乏娛樂性或沉浸感,與中小學(xué)課標(biāo)不匹配,不適用于課堂教學(xué)等問題。而教游結(jié)合方式的確定、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之游戲玩點(diǎn)的創(chuàng)意等都是設(shè)計(jì)階段的重要環(huán)節(jié)。為此,如何解決教學(xué)游戲設(shè)計(jì)中的這些問題,如何設(shè)計(jì)出能適用于中小學(xué)課堂教學(xué)的游戲軟件成為了本文研究的重點(diǎn)。 “輕游戲”的設(shè)計(jì)理念為能與中小學(xué)學(xué)科內(nèi)容相整合的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)提供了一個(gè)良性的理論框架；游戲設(shè)計(jì)理論與梅耶的多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀分別為教學(xué)“輕游戲”的游戲活動(dòng)與游戲反思環(huán)節(jié)之設(shè)計(jì)提供明確的理論指導(dǎo)。本文在此分析的基礎(chǔ)上主要探討了如何結(jié)合游戲設(shè)計(jì)理論、初中學(xué)生的特征、學(xué)科特點(diǎn)以及教與學(xué)的方式,將梅耶的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)原則應(yīng)用于教學(xué)“輕游戲”的教學(xué)設(shè)計(jì),研究了教學(xué)“輕游戲”的設(shè)計(jì)策略與設(shè)計(jì)步驟,并設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用相應(yīng)的游戲案例。 圍繞研究主題,本文共分為六個(gè)部分。 第一部分是緒論,首先論述了本文的研究背景,接著通過文獻(xiàn)研究法介紹了國(guó)內(nèi)外教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀,并總結(jié)了近幾年國(guó)內(nèi)教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究中存在的問題,進(jìn)而提出“輕游戲”是未來教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的一個(gè)取向。最后對(duì)本文的研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究意義進(jìn)行了闡述。 第二部分闡述了本研究的理論基礎(chǔ),首先對(duì)梅耶多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀進(jìn)行了基本的述評(píng),包括對(duì)多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀的理論基礎(chǔ)、多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知模型、多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀的三個(gè)假設(shè)、九個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)原則和多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程論述與評(píng)析。然后,論述了“輕游戲”的內(nèi)涵、“輕游戲”的設(shè)計(jì)和開發(fā)理念與游戲設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),最后在此基礎(chǔ)上探討了“輕游戲”與多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀的關(guān)系。 第三部分是本文的核心。本部分是在前兩章論述與分析的基礎(chǔ)上,將梅耶所提出的與“輕游戲”設(shè)計(jì)有關(guān)的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)原則融入到“輕游戲”的設(shè)計(jì)當(dāng)中,提出教學(xué)“輕游戲”的基本設(shè)計(jì)步驟,其中包括四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)前期分析(學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者特征分析)、引導(dǎo)性游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)(游戲任務(wù)設(shè)計(jì)、游戲情境設(shè)計(jì)、游戲規(guī)則設(shè)計(jì)與游戲反饋設(shè)計(jì))、游戲后的反思(反思元素的提取、反思情境與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思結(jié)論的提出)以及學(xué)習(xí)效果的測(cè)量與評(píng)價(jià)。 第四部分根據(jù)上述的設(shè)計(jì)策略與設(shè)計(jì)步驟,選取初中數(shù)學(xué)《平行四邊形及其性質(zhì)》這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲案例,開發(fā)游戲軟件產(chǎn)品。 第五部分將開發(fā)游戲軟件在初中課堂上進(jìn)行應(yīng)用,進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、討論。 最后一部分是對(duì)本研究進(jìn)行分析和總結(jié),提出本論文存在的不足和后續(xù)應(yīng)研究的問題。 “輕游戲”能夠在游戲融入課堂教學(xué)方面起到一定的促進(jìn)作用,是教育游戲發(fā)展的一個(gè)取向,希望本研究中所提出的設(shè)計(jì)策略與基本步驟能為今后的教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)提供一些借鑒與參考。
【關(guān)鍵詞】：多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀 “輕游戲” 教學(xué)游戲 設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外教育游戲設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 國(guó)外的相關(guān)研究12-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究13-14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和研究方法14-15
• 1.4 研究目的與研究意義15-17
• 第2章 研究基礎(chǔ)17-29
• 2.1 梅耶的多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀概述17-22
• 2.1.1 梅耶的多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀理論基礎(chǔ)17-19
• 2.1.2 梅耶對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)19
• 2.1.3 梅耶多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀的認(rèn)知機(jī)制19-20
• 2.1.4 梅耶關(guān)于多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程概述20-21
• 2.1.5 梅耶多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀的教學(xué)設(shè)計(jì)原則21-22
• 2.2 "輕游戲"的相關(guān)理論概述22-25
• 2.2.1 "輕游戲"的內(nèi)涵22-23
• 2.2.2 設(shè)計(jì)與開發(fā)"輕游戲"的基本理念23-24
• 2.2.3 教學(xué)"輕游戲"設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)24-25
• 2.3 "輕游戲"與多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀之關(guān)系分析25-29
• 2.3.1 多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀對(duì)游戲化教學(xué)的擔(dān)心與"輕游戲"的作用25-26
• 2.3.2 多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀對(duì)教學(xué)"輕游戲"設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意義26-29
• 第3章 基于梅耶多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀的教學(xué)"輕游戲"設(shè)計(jì)29-49
• 3.1 教學(xué)"輕游戲"的定位29-30
• 3.2 教學(xué)"輕游戲"設(shè)計(jì)的基本理念30-31
• 3.3 設(shè)計(jì)前期分析31-34
• 3.3.1 學(xué)習(xí)者特征分析32-33
• 3.3.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析33
• 3.3.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定33-34
• 3.4 引導(dǎo)性游戲情境設(shè)計(jì)34-41
• 3.4.1 游戲任務(wù)設(shè)計(jì)34-36
• 3.4.2 游戲情境設(shè)計(jì)36-38
• 3.4.3 游戲規(guī)則設(shè)計(jì)38-39
• 3.4.4 游戲反饋設(shè)計(jì)39-41
• 3.5 游戲反思之設(shè)計(jì)41-46
• 3.5.1 反思元素的提取41-42
• 3.5.2 反思情境與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)42-45
• 3.5.3 反思結(jié)論的提出45-46
• 3.6 測(cè)量學(xué)習(xí)效果46-47
• 3.7 課堂學(xué)習(xí)要重視教師的參與47-49
• 第4章 教學(xué)"輕游戲"設(shè)計(jì)案例49-61
• 4.1 設(shè)計(jì)的前期分析49-51
• 4.1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定49
• 4.1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析49-50
• 4.1.3 學(xué)習(xí)者特征分析50-51
• 4.2 引導(dǎo)性的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)51-53
• 4.2.1 游戲任務(wù)設(shè)計(jì)51-52
• 4.2.2 游戲情境設(shè)計(jì)52
• 4.2.3 游戲規(guī)則設(shè)計(jì)52-53
• 4.2.4 游戲反饋設(shè)計(jì)53
• 4.3 游戲反思的設(shè)計(jì)53-55
• 4.3 學(xué)習(xí)效果測(cè)量55-56
• 4.4 游戲案例的開發(fā)56-61
• 第5章 教學(xué)"輕游戲"案例應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)研究61-79
• 5.1 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)61-63
• 5.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>61
• 5.1.2 實(shí)驗(yàn)方案與模式61-62
• 5.1.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象62
• 5.1.4 實(shí)驗(yàn)步驟62-63
• 5.2 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程63
• 5.3 實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生成績(jī)的比較63-68
• 5.3.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分析63-66
• 5.3.2 實(shí)驗(yàn)后測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分析66-68
• 5.4 問卷調(diào)查結(jié)果分析68-76
• 5.4.1 實(shí)驗(yàn)前后學(xué)習(xí)興趣的比較68-69
• 5.4.2 實(shí)驗(yàn)前后學(xué)習(xí)態(tài)度的比較69-70
• 5.4.3 實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生知識(shí)掌握程度的比較70-71
• 5.4.4 教學(xué)"輕游戲"的應(yīng)用情況調(diào)查71-76
• 5.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)論76-79
• 第6章 研究結(jié)論、反思與展望79-83
• 6.1 研究結(jié)論79-80
• 6.1.1 梅耶的多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀與"輕游戲"的結(jié)合點(diǎn)79
• 6.1.2 教學(xué)"輕游戲"的定位79-80
• 6.1.3 教學(xué)"輕游戲"的設(shè)計(jì)策略與步驟80
• 6.1.4 教學(xué)"輕游戲"的教學(xué)效果80
• 6.2 反思的問題與展望80-83
• 6.2.1 理論體系與設(shè)計(jì)模型還不完善80-81
• 6.2.2 本研究涉及到的內(nèi)容有一定的局限性81
• 6.2.3 游戲的設(shè)計(jì)和開發(fā)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高81
• 6.2.4 對(duì)于教學(xué)游戲應(yīng)用的實(shí)證研究有待于加強(qiáng)81-83
• 參考文獻(xiàn)83-87
• 附錄87-99
• 附錄一87-89
• 附錄二89-91
• 附錄三91-95
• 附錄四95-96
• 附錄五96-97
• 附錄六97-98
• 附錄七98-99
• 致謝99-101
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果101

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 尚俊杰,李芳樂,李浩文;“輕游戲”:教育游戲的希望和未來[J];電化教育研究;2005年01期

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4 尚俊杰;莊紹勇;李芳樂;李浩文;;教育游戲的動(dòng)機(jī)、成效及若干問題之探討[J];電化教育研究;2008年06期

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7 馬穎峰,賀寶勛;網(wǎng)絡(luò)游戲式活動(dòng)課程——游戲與教育結(jié)合的平衡點(diǎn)探微[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2005年06期

8 魏婷;;教育游戲激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素分析與設(shè)計(jì)策略[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年01期

9 魏婷;李藝;;學(xué)習(xí)視域中的電子游戲參與動(dòng)機(jī)研究綜述[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年02期

10 鄧鵬;;心流:體驗(yàn)生命的潛能和樂趣[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2006年03期

  本文關(guān)鍵詞：基于梅耶多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀的教學(xué)“輕游戲”設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：432791