本文關(guān)鍵詞：十六大以來(lái)成都市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的政策分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是人類(lèi)生存與發(fā)展的搖籃,是文化傳承與創(chuàng)新的橋梁,是社會(huì)進(jìn)步與和諧的基石。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。教育均衡發(fā)展,是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重中之重,也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展是教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的客觀需要。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡,就難以實(shí)現(xiàn)教育的整體水平的提升,就難以提供公平優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。只有實(shí)行教育均衡發(fā)展,才能人們接受良好教育的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了相對(duì)的公平共享,并真正做到“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”;只有實(shí)行教育均衡發(fā)展,教育的質(zhì)量才能獲得實(shí)質(zhì)性的提高,全民的素質(zhì)才會(huì)在總體上有全面的提升。 成都憑借先行先試精神,2003年,運(yùn)用統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的思路和辦法,開(kāi)啟了城鄉(xiāng)教育一體化的探索和實(shí)踐。近年,成都市按照“全域成都"理念和建設(shè)世界現(xiàn)代田園城市的要求,提出“深入實(shí)施城鄉(xiāng)教育均衡化、率先實(shí)現(xiàn)成都教育現(xiàn)代化、加快推進(jìn)成都教育國(guó)際化"的成都教育“三化”聯(lián)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,著力探索建立“市域統(tǒng)籌”的體制機(jī)制,著力實(shí)施“市域統(tǒng)籌”的項(xiàng)目和工程,兩翼齊飛促進(jìn)全域成都教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 成都市在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育方面取得了很大的成績(jī),為推動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教育發(fā)展,出臺(tái)了一些列的政策,這些政策指導(dǎo)著成都市教育事業(yè)的發(fā)展,但在政策執(zhí)行和實(shí)施過(guò)程中,也暴露出一些問(wèn)題,比如部分政策制定不科學(xué)、不合理,執(zhí)行力不強(qiáng),落實(shí)不到位等。 本文以政策分析為基點(diǎn),對(duì)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的相關(guān)理論進(jìn)行闡釋,對(duì)成都市實(shí)施的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析,為今后進(jìn)一步推進(jìn)成都市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：成都市城鄉(xiāng)教育 均衡發(fā)展 政策分析
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G527
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 導(dǎo)論8-9
• 第一部分 研究概述9-15
• 一、背景9-10
• 二、相關(guān)政策解讀10-12
• 三、文獻(xiàn)回顧與評(píng)述12-13
• (一) 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• (二) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13
• 四、研究框架與方法13-15
• 第二部分 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的理論基礎(chǔ)15-19
• 一、相關(guān)概念界定15-16
• (一) 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的涵義15
• (二) 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的涵義15-16
• (三) 教育政策的涵義16
• 二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的理論基礎(chǔ)16-19
• (一) 科學(xué)發(fā)展觀16-17
• (二) 均衡發(fā)展理論17-18
• (三) 資源配置平等思想18-19
• 第三部分 十六大以來(lái)成都市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的基本政策19-28
• 一、十六以來(lái)的成都市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展政策問(wèn)題19-21
• (一) 推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展辦好特色教育19-20
• (二) 縮小城鄉(xiāng)教育差距實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平20-21
• (三) 加快城鄉(xiāng)間民辦教育事業(yè)的發(fā)展21
• 二、成都市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的政策措施21-28
• (一) 科學(xué)規(guī)劃,促進(jìn)教育資源優(yōu)化配置22
• (二) 優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴(kuò)大,教育資源均衡發(fā)展22-24
• (三) 大力發(fā)展成人教育,構(gòu)建終身教育體系24
• (四) 加大教育經(jīng)費(fèi)投入,確保教育均衡發(fā)展24-25
• (五) 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資建設(shè),鼓勵(lì)優(yōu)秀人才服務(wù)農(nóng)村25-26
• (六) 教育質(zhì)量城鄉(xiāng)一體化26-27
• (七) 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)城鄉(xiāng)一體化27-28
• 第四部分 近年來(lái)成都市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展政策實(shí)施過(guò)程中的不足28-32
• (一) 城鄉(xiāng)接受教育機(jī)會(huì)還不平等28-29
• (二) 師資水平差距依然存在29-30
• (三) 公共教育的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入城鄉(xiāng)分配不均衡30-31
• (四) 城鄉(xiāng)教育發(fā)展的制度有差異31-32
• 第五部分 推進(jìn)成都市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的政策性建議32-39
• 一、提高認(rèn)識(shí),抓好落實(shí),重視城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展32-33
• 二、加強(qiáng)監(jiān)管,提高政策執(zhí)行力33-34
• 三、增加教育投入,重建投入體制34
• 四、優(yōu)化資源配置,夯實(shí)基礎(chǔ),辦特色教育34-36
• 五、革新師資管理體制,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)36-38
• 六、推進(jìn)體制改革,建統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展評(píng)價(jià)體系38-39
• 結(jié)語(yǔ)39-40
• 致謝40-41
• 參考文獻(xiàn)41-42

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：十六大以來(lái)成都市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的政策分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：432490