本文關(guān)鍵詞：青少年感恩教育問(wèn)題探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年感恩意識(shí)的淡薄不利于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的和諧推進(jìn),也不利于弘揚(yáng)中國(guó)先進(jìn)文化。當(dāng)前以馬克思主義人的本質(zhì)理論和孝悌倫理觀為理論基礎(chǔ),以孝道為核心的青少年感恩教育的培養(yǎng)還處于一種起步的階段,更多體現(xiàn)在理論研究上。感恩教育就是基于感恩的基礎(chǔ)上,讓青少年學(xué)會(huì)包容,學(xué)會(huì)知道如何孝敬父母、師長(zhǎng),在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)自立,懂得付出,逐漸構(gòu)建青少年健康的人格與和諧的成長(zhǎng)氛圍。當(dāng)代青少年應(yīng)該具有崇高的理想信念,良好的道德素質(zhì),強(qiáng)烈的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,對(duì)家庭、他人和社會(huì)常懷感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情,才能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。多些和諧,我們就會(huì)少些抱怨、仇恨和對(duì)抗,才會(huì)對(duì)生活寄予希望,對(duì)別人施以愛(ài)心,對(duì)工作懷以敬意。在這個(gè)充滿和諧友愛(ài)的世界大家庭里,才能實(shí)現(xiàn)人與自我、人與社會(huì)、人與自然的和諧共處,進(jìn)而提升廣大青少年的魅力指數(shù)。站在德育的角度,從實(shí)踐層面去理解感恩教育,并通過(guò)行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育,才能使學(xué)生懂得感恩,并把感恩之心付諸于行動(dòng),在改善民生的進(jìn)程中,才會(huì)讓廣大的青少年更多的關(guān)注社會(huì),體驗(yàn)家庭的溫暖。
【關(guān)鍵詞】：青少年 感恩教育 途徑 實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-7
• 引言7-8
• 第一章 感恩教育研究的概念界定和理論前提8-14
• 一、相關(guān)概念的界定8-10
• 二、研究的理論基礎(chǔ)10-14
• 第二章 開(kāi)展青少年感恩教育的重要意義14-17
• 一、感恩教育是塑造青少年健全人格和健康靈魂的需要14
• 二、感恩教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要14-15
• 三、感恩教育是繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要15
• 四、感恩教育是更新家庭教育觀念的需要15
• 五、感恩教育是加強(qiáng)改進(jìn)青少年德育工作,促進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)的需要15-17
• 第三章 青少年感恩教育現(xiàn)狀調(diào)查17-25
• 一、青少年感恩現(xiàn)狀調(diào)查17-19
• 二、青少年感恩教育存在的問(wèn)題及其表現(xiàn)19-22
• 三、青少年感恩教育存在問(wèn)題的成因分析22-25
• 第四章 開(kāi)展青少年感恩教育的實(shí)施策略25-31
• 一、開(kāi)展青少年感恩教育的原則25-26
• 二、開(kāi)展青少年感恩教育的方法26-28
• 三、開(kāi)展青少年感恩教育的途徑28-31
• 第五章、撫松六中開(kāi)展感恩教育的實(shí)踐31-35
• 一、開(kāi)展感恩教育的背景31
• 二、開(kāi)展感恩教育的實(shí)踐活動(dòng)31-32
• 三、開(kāi)展感恩教育的成效32-35
• 結(jié)論35-36
• 致謝36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 附錄1: 吉林省撫松縣第六中學(xué)關(guān)于青少年感恩現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(A卷)39-41
• 附錄2: 吉林省撫松縣第六中學(xué)關(guān)于青少年感恩現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(B卷)41-42

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 胡平清;武術(shù)教育在學(xué)校體育中的功能研究[D];北京體育大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉靜;大學(xué)生感恩、非理性信念與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：406652