隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及,教學(xué)模式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生,并受到越來越多人的重視。作為網(wǎng)絡(luò)教育重要資源的網(wǎng)絡(luò)課程,其質(zhì)量的優(yōu)劣將對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響。近年來,我國(guó)涌現(xiàn)出一大批網(wǎng)絡(luò)課程,但從整體上看仍然存在著許多問題,主要是教學(xué)模式落后,著重對(duì)課程內(nèi)容的呈現(xiàn),輕學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。協(xié)作學(xué)習(xí)作為當(dāng)今教育研究的一個(gè)重要主題,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作交流和主動(dòng)探究,改變了傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)模式。本文將協(xié)作學(xué)習(xí)引入到網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)之中,以協(xié)作學(xué)習(xí)為指導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì),以解決傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程中存在的問題。進(jìn)而優(yōu)化教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 鑒于以上,本文主要做了以下工作: 1.對(duì)基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究。在此基礎(chǔ)上給出了基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程的概念、內(nèi)涵及設(shè)計(jì)的原則。 2.根據(jù)以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式和協(xié)作學(xué)習(xí)的過程,構(gòu)建了基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模型。并對(duì)模型的各個(gè)要素進(jìn)行分析,突出網(wǎng)絡(luò)課程的協(xié)作性、交互性。 3.在教學(xué)設(shè)計(jì)模型的指導(dǎo)下,對(duì)基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì),通過需求分析,完成系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 選題背景及意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的研究現(xiàn)狀
        1.2.2 協(xié)作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容和方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 本文的組織結(jié)構(gòu)
2 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程研究
    2.1 協(xié)作學(xué)習(xí)
        2.1.1 協(xié)作學(xué)習(xí)的定義
        2.1.2 協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素
    2.2 網(wǎng)絡(luò)課程
        2.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的定義
        2.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)
    2.3 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程
    2.4 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)原則
    2.5 小結(jié)
3 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.1 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模型
    3.2 前期分析
        3.2.1 教學(xué)目標(biāo)分析
        3.2.2 學(xué)習(xí)者分析
        3.2.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
    3.3 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)
    3.4 小組結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
    3.5 協(xié)作環(huán)境設(shè)計(jì)
        3.5.1 學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)
        3.5.2 學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)
    3.6 協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
        3.6.1 小組創(chuàng)建
        3.6.2 組準(zhǔn)備
        3.6.3 組進(jìn)程
    3.7 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    3.8 小結(jié)
4 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    4.1 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程需求分析
    4.2 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
    4.3 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程功能設(shè)計(jì)
        4.3.1 注冊(cè)/登錄
        4.3.2 課程學(xué)習(xí)
        4.3.3 協(xié)作活動(dòng)
        4.3.4 后臺(tái)管理
    4.4 小結(jié)
5 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)
    5.1 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)
    5.2 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.3 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
        5.3.1 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)
        5.3.2 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
    5.4 小結(jié)
總結(jié)展望
    本文的工作總結(jié)
    將來的工作展望
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3935435