隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及,教學(xué)模式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教學(xué)模式應(yīng)運而生,并受到越來越多人的重視。作為網(wǎng)絡(luò)教育重要資源的網(wǎng)絡(luò)課程,其質(zhì)量的優(yōu)劣將對網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響。近年來,我國涌現(xiàn)出一大批網(wǎng)絡(luò)課程,但從整體上看仍然存在著許多問題,主要是教學(xué)模式落后,著重對課程內(nèi)容的呈現(xiàn),輕學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。協(xié)作學(xué)習(xí)作為當(dāng)今教育研究的一個重要主題,強調(diào)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作交流和主動探究,改變了傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)模式。本文將協(xié)作學(xué)習(xí)引入到網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)之中,以協(xié)作學(xué)習(xí)為指導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計,以解決傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程中存在的問題。進(jìn)而優(yōu)化教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。 鑒于以上,本文主要做了以下工作: 1.對基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究。在此基礎(chǔ)上給出了基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程的概念、內(nèi)涵及設(shè)計的原則。 2.根據(jù)以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計模式和協(xié)作學(xué)習(xí)的過程,構(gòu)建了基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計模型。并對模型的各個要素進(jìn)行分析,突出網(wǎng)絡(luò)課程的協(xié)作性、交互性。 3.在教學(xué)設(shè)計模型的指導(dǎo)下,對基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計,通過需求分析,完成系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 選題背景及意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的研究現(xiàn)狀
        1.2.2 協(xié)作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容和方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 本文的組織結(jié)構(gòu)
2 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程研究
    2.1 協(xié)作學(xué)習(xí)
        2.1.1 協(xié)作學(xué)習(xí)的定義
        2.1.2 協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素
    2.2 網(wǎng)絡(luò)課程
        2.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的定義
        2.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程的特點
    2.3 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程
    2.4 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計原則
    2.5 小結(jié)
3 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計
    3.1 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計模型
    3.2 前期分析
        3.2.1 教學(xué)目標(biāo)分析
        3.2.2 學(xué)習(xí)者分析
        3.2.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
    3.3 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計
    3.4 小組結(jié)構(gòu)設(shè)計
    3.5 協(xié)作環(huán)境設(shè)計
        3.5.1 學(xué)習(xí)資源設(shè)計
        3.5.2 學(xué)習(xí)工具設(shè)計
    3.6 協(xié)作學(xué)習(xí)活動設(shè)計
        3.6.1 小組創(chuàng)建
        3.6.2 組準(zhǔn)備
        3.6.3 組進(jìn)程
    3.7 學(xué)習(xí)評價設(shè)計
    3.8 小結(jié)
4 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計
    4.1 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程需求分析
    4.2 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計
    4.3 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程功能設(shè)計
        4.3.1 注冊/登錄
        4.3.2 課程學(xué)習(xí)
        4.3.3 協(xié)作活動
        4.3.4 后臺管理
    4.4 小結(jié)
5 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計實現(xiàn)
    5.1 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程的特點
    5.2 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計
    5.3 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
        5.3.1 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計
        5.3.2 《信息化教育概論》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)實現(xiàn)
    5.4 小結(jié)
總結(jié)展望
    本文的工作總結(jié)
    將來的工作展望
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3935435