"育人本位"的基礎(chǔ)教育信息化水平評價是相對于"技術(shù)本位"的信息化水平評價提出的評價理念,強調(diào)通過個性化教與學引導基礎(chǔ)教育信息化軟實力建設的發(fā)展方向,通過信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育教學的融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才。評價指標包括信息化設施與數(shù)字教育資源、師生信息化素養(yǎng)、應用服務、保障機制和信息安全等5個維度的13個二級指標和40個三級指標,并采用層次分析法對各指標進行賦權(quán)。

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【文章目錄】：
一、“育人本位”的價值取向
    (一)個性化教育是體現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化水平的關(guān)鍵因素
    (二)個性化學習是表征基礎(chǔ)教育信息化水平的重要指標
    (三)引導軟實力建設是基礎(chǔ)教育信息化水平評價的核心目標
    (四)育人本位是基礎(chǔ)教育信息化水平評價的發(fā)展方向
二、國內(nèi)外基礎(chǔ)教育信息化評價指標體系分析
    (一)國外基礎(chǔ)教育信息化評價指標比較分析
    (二)我國基礎(chǔ)教育信息化評價指標體系分析
三、基礎(chǔ)教育信息化水平評價指標體系建構(gòu)
    (一)基礎(chǔ)教育信息化水平評價指標體系設計
    (二)基礎(chǔ)教育信息化水平評價指標內(nèi)涵闡釋
    (三)基礎(chǔ)教育信息化水平評價指標體系賦權(quán)
四、結(jié)論



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