數(shù)字權(quán)益管理(DRM)與一般意義上的數(shù)字版權(quán)保護(hù)不同^[1]。版權(quán)保護(hù)只保護(hù)版權(quán)所有者的利益,而數(shù)字權(quán)益管理(DRM)則是一個(gè)更寬泛的概念,它主要是一套管理的機(jī)制,管理的內(nèi)容包括了保護(hù)整個(gè)數(shù)字產(chǎn)品價(jià)值鏈中所有參與者的權(quán)利在內(nèi)的一系列合法權(quán)益。由于是在全產(chǎn)業(yè)鏈的保護(hù),所以在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中引入數(shù)字權(quán)益管理(DRM)機(jī)制,不僅是對(duì)于創(chuàng)作者的尊重和相應(yīng)權(quán)益的保護(hù),同時(shí),云教育系統(tǒng)的發(fā)展也對(duì)云數(shù)據(jù)起著至關(guān)重要的作用。最近十年以來,數(shù)字產(chǎn)品的權(quán)益規(guī)范化一直是高速發(fā)展的狀態(tài),技術(shù)已趨于完善。數(shù)字權(quán)益管理制度也初見雛形。在各個(gè)領(lǐng)域,數(shù)字信息資源的管理和開發(fā)越來越被廣泛關(guān)注和重視。隨著教育資源的數(shù)字化進(jìn)程的加快,面向教育資源的數(shù)字權(quán)益管理已成為一大趨勢(shì)。進(jìn)入Web2.0的時(shí)代,面對(duì)學(xué)習(xí)資源的進(jìn)一步開放,學(xué)習(xí)者對(duì)于數(shù)字化信息資源的利用也將進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。在這種大環(huán)境的指引下,進(jìn)行數(shù)字權(quán)益管理機(jī)制的探究,將更好的幫助完善數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、利用、管理以及對(duì)于使用者整體使用情況的認(rèn)證、監(jiān)管、評(píng)價(jià)。進(jìn)入Web2.0信息時(shí)代以后,主張以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)師生交互手段的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在教...

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 研究現(xiàn)狀
        1.1.2 研究方法
2 數(shù)字權(quán)益管理(DRM)的基礎(chǔ)概念以及理論支撐
    2.1 數(shù)字權(quán)益管理(DRM)的起源以及應(yīng)用范疇
        2.1.1 數(shù)字權(quán)益管理(DRM)的起源
        2.1.2 數(shù)字權(quán)益管理(DRM)的應(yīng)用范疇
        2.1.3 新形勢(shì)下對(duì)數(shù)字權(quán)益管理(DRM)的展望
        2.1.4 數(shù)字權(quán)益管理(DRM)應(yīng)用于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的概念界定
    2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的概念界定
        2.2.2 建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源
3 DRM在美國青少年數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中的一般狀況分析
    3.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中數(shù)字權(quán)益管理(DRM)的概況
        3.1.1 政策層級(jí)
        3.1.2 應(yīng)用層級(jí)
        3.1.3 針對(duì)學(xué)習(xí)者
    3.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中數(shù)字權(quán)益管理(DRM)應(yīng)用的特點(diǎn)
        3.2.1 政府導(dǎo)向、層層推進(jìn)
        3.2.2 多元共建、全民共享
        3.2.3 質(zhì)量?jī)?yōu)先、凸顯正義
    3.3 信息提供方的標(biāo)準(zhǔn)審核
        3.3.1 審核內(nèi)容介紹
    3.4 美國數(shù)字權(quán)益管理(DRM)在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用領(lǐng)域的評(píng)價(jià)
4 美國青少年數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中數(shù)字權(quán)益管理(DRM)案例分析
    4.1 公共圖書館系統(tǒng)
        4.1.1 兼具深度與廣度的合并
        4.1.2 Follett收購了Baker&Taylor
        4.1.3 Folio推出新愿景
        4.1.4 全球IT服務(wù)公司的圖書館技術(shù)
        4.1.5 結(jié)論
    4.2 高校系統(tǒng)——以edX平臺(tái)為例
    4.3 小結(jié)
    4.4 DRM與個(gè)人自主學(xué)習(xí)的關(guān)系
5 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中數(shù)字權(quán)益管理(DRM)問題帶來的啟示和結(jié)論
    5.1 基于區(qū)塊鏈技術(shù)的數(shù)字權(quán)益管理(DRM)相關(guān)說明
    5.2 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3917808