隨著課程改革的不斷深入,小學數(shù)學教師對專業(yè)發(fā)展的愿望也越來越迫切,針對徐匯區(qū)小學數(shù)學教師隊伍年齡輕、觀念新的特點,尋找一條持續(xù)、有效、方便、嶄新的教師專業(yè)發(fā)展道路成了現(xiàn)實的迫切要求。網(wǎng)絡學習共同體是一種以網(wǎng)絡為手段和技術開展教師專業(yè)發(fā)展的新方式,以一種開放、平等、共享、互進的活動交流方式,為廣大教師的專業(yè)發(fā)展成長搭建了一個嶄新的平臺。 本文探討了如何根據(jù)教師的實際需求,多元建構起各種網(wǎng)絡平臺,并利用這些網(wǎng)絡平臺建構起徐匯區(qū)小學數(shù)學教師網(wǎng)絡學習共同體。通過共同體成員同步共建平臺資源和開展各種網(wǎng)絡學習活動,來促進區(qū)域內小學數(shù)學教師專業(yè)的發(fā)展。 第一章緒論,主要說明研究背景及意義,論文結構和研究方法。 第二章網(wǎng)絡學習共同體的研究綜述,界定了“學習共同體”、“網(wǎng)絡學習共同體”等相關概念并闡述了相關理論和國內外研究現(xiàn)狀。 第三章多元建構網(wǎng)絡平臺,解釋了“多元”的涵義,并闡述了如何根據(jù)教師的實際需求多元建構網(wǎng)絡平臺。 第四章利用平臺建構教師網(wǎng)絡學習共同體,主要闡述了如何利用平臺構建起網(wǎng)絡學習共同體;并利用資源同步共建和各種網(wǎng)絡學習活動促進共同體成員的專業(yè)發(fā)展。 第五章總結和展望,總結了研究中的成效...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的背景及意義
        1.1.1 研究的背景
            1.1.1.1 教育信息化的迅猛發(fā)展
            1.1.1.2 區(qū)域內小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展不均衡
            1.1.1.3 傳統(tǒng)的教師培訓模式有待改進
        1.1.2 研究的意義
            1.1.2.1 探索一種教師培訓的新途徑
            1.1.2.2 建立一支高素質的小學數(shù)學教師隊伍
            1.1.2.3 實現(xiàn)區(qū)域性小學數(shù)學教學的均衡發(fā)展
    1.2 論文結構
    1.3 研究方法
第2章 網(wǎng)絡學習共同體研究綜述
    2.1 相關概念的界定
        2.1.1 共同體
        2.1.2 學習共同體
        2.1.3 網(wǎng)絡學習共同體
    2.2 國內外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內研究現(xiàn)狀
第3章 多元建構網(wǎng)絡平臺
    3.1 多元的涵義
    3.2 多元建構平臺的過程
        3.2.1 徐匯區(qū)小學數(shù)學學科網(wǎng)站的建構
            3.2.1.1 學科網(wǎng)站的建構原則
            3.2.1.2 固定欄目的建構
        3.2.2 徐匯區(qū)小學數(shù)學同步教學平臺的建構
            3.2.2.1 平臺建構的目的
            3.2.2.2 平臺功能的建構
        3.2.3 徐匯區(qū)小學數(shù)學學科課后測試系統(tǒng)的建構
            3.2.3.1 測試系統(tǒng)的建構目的
            3.2.3.2 測試系統(tǒng)的建構原則
            3.2.3.3 測試系統(tǒng)的管理建構
第4章 利用平臺建構教師網(wǎng)絡學習共同體
    4.1 徐匯區(qū)小學數(shù)學教師概況
    4.2 教師網(wǎng)絡學習共同體建構過程
        4.2.1 建構一個自覺的網(wǎng)絡學習共同體
        4.2.2 建構一個有組織的網(wǎng)絡學習共同體
    4.3 徐匯區(qū)小學數(shù)學教師網(wǎng)絡學習共同體的特征
    4.4 網(wǎng)絡平臺資源同步共建
        4.4.1 傳統(tǒng)資源建設存在的問題
        4.4.2 共同體成員同步共建資源
        4.4.3 資源同步共建的作用
    4.5 建構徐匯區(qū)小學數(shù)學教師網(wǎng)絡學習共同體的成效
        4.5.1 共同體成員共建的資源庫大而全
        4.5.2 共同體成員專業(yè)發(fā)展狀況良好
            4.5.2.1 全區(qū)小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調查問卷分析
            4.5.2.2 全區(qū)五年級學生數(shù)學學習情況調查問卷分析
            4.5.2.3 全區(qū)參與市網(wǎng)絡教研活動數(shù)據(jù)分析
            4.5.2.4 網(wǎng)絡學習共同體的案例分析
第5章 總結與展望
    5.1 研究的總結
    5.2 研究的局限
    5.3 今后的課題
致謝
參考文獻
攻讀學位期間的研究成果



本文編號：3913494