本文關(guān)鍵詞：WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為關(guān)貿(mào)總協(xié)定(GATT)的創(chuàng)始國之一,受到政權(quán)更迭、意識(shí)形態(tài)差異和冷戰(zhàn)等因素影響,中國長期被排除在協(xié)定之外。一直以來,中華人民共和國積極開展復(fù)關(guān)談判。直到1995年,GATT演變發(fā)展為世界貿(mào)易組織(WTO),中國開始進(jìn)行艱苦的入世談判。經(jīng)過盡顯誠意的大幅降低關(guān)稅,歷經(jīng)與美國、歐盟、墨西哥等國家和經(jīng)濟(jì)體的艱辛的雙邊談判歷程,2001年9月,中國與要求同中國進(jìn)行雙邊談判的所有37個(gè)WTO成員方達(dá)成雙邊協(xié)議,11月于多哈WTO部長級(jí)以上會(huì)議上通過審議,被批準(zhǔn)加入WTO,并于2001年12月11日正式成為WTO成員方。 與GATT只適用于商品貨物貿(mào)易的規(guī)定相比,WTO協(xié)定不僅適用于貨物貿(mào)易,還適用于服務(wù)貿(mào)易及知識(shí)產(chǎn)權(quán)貿(mào)易。當(dāng)前,國際貿(mào)易已經(jīng)由“商品貿(mào)易為主,服務(wù)貿(mào)易為輔”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧唐焚Q(mào)易與服務(wù)貿(mào)易并重”的模式,并且在可預(yù)計(jì)的將來,會(huì)朝著“服務(wù)貿(mào)易為主,商品貿(mào)易為輔”的趨勢發(fā)展�？梢�,服務(wù)貿(mào)易已成為國際貿(mào)易領(lǐng)域的重要組成部分,并且其重要程度將隨著時(shí)間的推移不斷提升。 根據(jù)WTO統(tǒng)計(jì)與信息系統(tǒng)局劃分,教育服務(wù)貿(mào)易屬于服務(wù)貿(mào)易12大類中的第5類,按照各成員方公認(rèn)的中心產(chǎn)品目錄,教育服務(wù)貿(mào)易下分初等教育服務(wù)、中等教育服務(wù)、高等教育服務(wù)、成人教育服務(wù)和其他教育服務(wù)5項(xiàng)。WTO成員方中包括中國在內(nèi)有47個(gè)對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易做出了具體承諾,進(jìn)入世界教育市場體系。近年來,WTO協(xié)定教育服務(wù)條款在合理配置全球教育資源、促進(jìn)國際教育服務(wù)貿(mào)易公平競爭、開放各成員方教育服務(wù)市場、刺激成員方不斷提高教育服務(wù)產(chǎn)品質(zhì)量和水平等方面發(fā)揮了積極作用,較好地推動(dòng)了相關(guān)成員方教育事業(yè)和教育國際服務(wù)貿(mào)易的長足發(fā)展。但同時(shí),由于國際教育資源原始分配的不平衡、教育服務(wù)優(yōu)勢產(chǎn)品的相對(duì)集中(集中在少數(shù)發(fā)達(dá)國家)、教育服務(wù)產(chǎn)品的準(zhǔn)公共產(chǎn)品性質(zhì)及其對(duì)一國國計(jì)民生、意識(shí)形態(tài)、文化傳承的巨大影響,WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的有關(guān)規(guī)定對(duì)成員方尤其是其中的發(fā)展中國家的教育事業(yè),也會(huì)起到阻礙和破壞作用,可能擾亂一國正常的教育事業(yè)秩序,甚至可能有損于一國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展命脈。這也是WTO150個(gè)成員方僅有47個(gè)簽署了教育服務(wù)貿(mào)易協(xié)定,并且大部分為選擇性開放本國教育市場的主要原因。 服務(wù)貿(mào)易與商品貿(mào)易一樣,都屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范疇,但二者的調(diào)控和監(jiān)管卻有著明顯差異：商品貿(mào)易的調(diào)控和監(jiān)管主要靠關(guān)稅、配額等技術(shù)壁壘,服務(wù)貿(mào)易的調(diào)控和監(jiān)管主要靠國家法律法規(guī)。此外, WTO規(guī)則是建立在19世紀(jì)英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家“看不見的手原理”和李嘉圖的“比較優(yōu)勢利益原理”以及“HOS原理”這三種典型市場經(jīng)濟(jì)理論之上的,必須運(yùn)用法律經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法,發(fā)揮學(xué)科交叉滲透的優(yōu)勢,才能更好地揭示W(wǎng)TO法律的本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)律。因此,以經(jīng)濟(jì)學(xué)視角深入對(duì)WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的內(nèi)涵、教育服務(wù)產(chǎn)品的性質(zhì)特點(diǎn)以及國際教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,并借鑒各國經(jīng)驗(yàn),根據(jù)本國實(shí)際,制定相應(yīng)的政策、法律和法規(guī),對(duì)于有效應(yīng)對(duì)WTO規(guī)則下本國教育服務(wù)貿(mào)易受到的沖擊和挑戰(zhàn),保護(hù)、促進(jìn)本國的教育事業(yè)和國際教育服務(wù)貿(mào)易科學(xué)發(fā)展,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文從介紹WTO協(xié)定教育服務(wù)條款形成過程和國內(nèi)外相關(guān)理論研究現(xiàn)狀入手,對(duì)教育服務(wù)產(chǎn)品性質(zhì)、教育服務(wù)資源配置效率、各國教育服務(wù)產(chǎn)品比較優(yōu)勢和WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的成本收益進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析,詳細(xì)闡釋W(xué)TO協(xié)定教育服務(wù)條款的內(nèi)涵與應(yīng)用情況,對(duì)各國應(yīng)對(duì)該條款的對(duì)策進(jìn)行比較分析,最終結(jié)合我國實(shí)際,提出中國應(yīng)對(duì)WTO教育服務(wù)條款的國內(nèi)立法建議。
【關(guān)鍵詞】：WTO 教育服務(wù) 經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 前言11-12
• 第1章 WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的演進(jìn)和研究現(xiàn)狀12-18
• 1.1 WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的形成過程12-13
• 1.2 國外相關(guān)理論研究綜述13-15
• 1.3 國內(nèi)相關(guān)理論研究綜述15-18
• 第2章 教育服務(wù)產(chǎn)品及教育資源配置的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析18-28
• 2.1 教育服務(wù)產(chǎn)品的定性分析18-21
• 2.2 教育服務(wù)資源配置的效用論分析21-23
• 2.3 國際分工下各國教育服務(wù)產(chǎn)品的比較優(yōu)勢分析23-28
• 第3章 WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的內(nèi)涵與應(yīng)用28-32
• 3.1 WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的基本內(nèi)容28
• 3.2 WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的主要規(guī)則解讀28-30
• 3.3 WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的應(yīng)用案例——美國KAPLAN教育集團(tuán)的"中國戰(zhàn)略"30-31
• 3.4 WTO協(xié)定教育服務(wù)條款下的國際教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀31-32
• 第4章 WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的成本——收益分析32-36
• 4.1 基于出口國視角32-34
• 4.2 基于進(jìn)口國視角34-36
• 第5章 各國應(yīng)對(duì)WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的對(duì)策36-41
• 5.1 發(fā)達(dá)國家應(yīng)對(duì)WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的對(duì)策(以美國、澳大利亞為例)36-39
• 5.2 發(fā)展中國家應(yīng)對(duì)WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的對(duì)策(以印度為例)39-41
• 第6章 中國應(yīng)對(duì)WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的對(duì)策建議41-46
• 6.1 中國在教育服務(wù)貿(mào)易方面的承諾41-42
• 6.2 WTO協(xié)定教育服務(wù)條款下中國教育服務(wù)行業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)42-44
• 6.3 中國應(yīng)對(duì)WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的國內(nèi)政策立法建議44-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 作者簡介49-50
• 致謝50

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王旭;論中國教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展[D];吉林大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：WTO協(xié)定教育服務(wù)條款的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：387028