發(fā)布時(shí)間：2023-10-03 20:07

　　"學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、眼里沒(méi)活"是大中小學(xué)勞動(dòng)教育的突出問(wèn)題,破解辦法是實(shí)施樂(lè)學(xué)教學(xué)策略。樂(lè)學(xué)教學(xué)策略與新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育具有內(nèi)在契合性。在新時(shí)代勞動(dòng)教育中實(shí)施樂(lè)學(xué)教學(xué)策略,需辯證處理好"內(nèi)樂(lè)與外樂(lè)、吾樂(lè)與他樂(lè)、樂(lè)干與苦干"的關(guān)系;需在勞動(dòng)任務(wù)布置、開(kāi)展及效果評(píng)價(jià)階段貫穿多樣化樂(lè)學(xué)教學(xué)策略,讓學(xué)生快樂(lè)擔(dān)當(dāng)、快樂(lè)勞動(dòng)、快樂(lè)體驗(yàn)、快樂(lè)收獲。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、當(dāng)前我國(guó)大中小學(xué)生“樂(lè)于勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)”現(xiàn)狀調(diào)查
二、樂(lè)學(xué)教學(xué)策略與新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育的內(nèi)在契合性
    (一)樂(lè)學(xué)教學(xué)策略與新時(shí)代勞動(dòng)教育均具有快樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
    (二)樂(lè)學(xué)教學(xué)策略與新時(shí)代勞動(dòng)教育均具有人本理念基礎(chǔ)
    (三)樂(lè)學(xué)教學(xué)策略與新時(shí)代勞動(dòng)教育均具有正向教育要求
    (四)樂(lè)學(xué)教學(xué)策略與新時(shí)代勞動(dòng)教育均走實(shí)踐鍛煉之路
    (五)樂(lè)學(xué)教學(xué)策略有利于新時(shí)代勞動(dòng)教育產(chǎn)生持久功效
三、實(shí)施樂(lè)學(xué)教學(xué)策略的辯證關(guān)系處理
四、樂(lè)學(xué)思想下新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育策略建構(gòu)
    (一)勞動(dòng)教育任務(wù)準(zhǔn)備階段——選擇新穎、適宜、有用的內(nèi)容,讓學(xué)生快樂(lè)接受,激發(fā)熱愛(ài)
    (二)勞動(dòng)任務(wù)開(kāi)展階段——通過(guò)自選任務(wù)、合約開(kāi)展、團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)范先行以及多樣化教學(xué)方法設(shè)計(jì),讓學(xué)生快樂(lè)勞動(dòng),根植熱愛(ài)
        1. 任務(wù)下達(dá)——自主選擇、合約開(kāi)展
        2. 勞動(dòng)組織——團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)范先行
        3. 勞動(dòng)任務(wù)開(kāi)展——多樣化方法設(shè)計(jì),讓學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn),加深熱愛(ài)
    (三)勞動(dòng)效果評(píng)價(jià)階段——通過(guò)勞動(dòng)競(jìng)技、成果展示、勞動(dòng)者自省、他人贊美及公正評(píng)價(jià),讓學(xué)生快樂(lè)收獲,固化熱愛(ài)



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