發(fā)布時間：2023-09-17 19:47

　　留守兒童問題是伴隨經(jīng)濟發(fā)展和城市化進程而出現(xiàn)的現(xiàn)象。由于長期與父母分離,情感維系斷裂,留守兒童的身心健康發(fā)展受到影響。已有研究主要從親子教育缺失角度對留守兒童生活狀況、學業(yè)成績、心理健康和行為表現(xiàn)等方面進行了深入探討,發(fā)現(xiàn)了留守兒童一系列的心理和行為問題。然而留守兒童處于人格發(fā)展的關鍵時期,家庭環(huán)境的變化對其人格發(fā)展有深刻的影響,尤其是長期影響,已有研究少有涉及。對留守兒童和青少年群體的橫斷研究,也無法解釋留守經(jīng)歷對成年后認知、情感、人格的影響。為此,本文以有留守經(jīng)歷大學生為研究對象,采用兩個研究以社會認知基本維度為框架考察了留守經(jīng)歷對大學生對自我、母親和看護人的評價的影響,采用自我參照效應范式和ERP考察留守經(jīng)歷對大學生自我相關記憶的影響,從內(nèi)容和心理過程角度考察看護人對有留守經(jīng)歷大學生的長期影響。研究一以社會認知基本維度的四側(cè)面模型為框架,考察留守經(jīng)歷對大學生自我、母親和祖母評價的影響。利用能動性-社群性清單調(diào)查有、無留守經(jīng)歷大學生對自我、母親和祖母(看護人)的能動性(果斷和能力)及社群性(道德和溫暖)評價。結(jié)果發(fā)現(xiàn),有、無留守經(jīng)歷大學生對三種對象的評價均是社群性高于能動性;有留守...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 文獻綜述
    1.1 留守兒童
    1.2 社會認知基本維度
    1.3 自我參照效應
2 研究思路
    2.1 問題提出和研究假設
    2.2 研究意義
3 研究一: 留守經(jīng)歷對大學生自我、母親和看護人評價的影響
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
    3.3 研究結(jié)果及討論
4 研究二: 留守經(jīng)歷對大學生看護人參照效應的影響
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
    4.3 結(jié)果與分析
    4.4 討論
5 總討論
6 研究不足與展望
7 結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
在校期間發(fā)表文章



本文編號：3848042