自立人格、心理彈性在受艾滋病影響兒童校園受欺負(fù)和學(xué)校適應(yīng)關(guān)系中的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/H1>

發(fā)布時(shí)間：2023-05-07 17:55

　　目的:探討受艾影響兒童自立人格和心理彈性在校園受欺負(fù)和學(xué)校適應(yīng)間的中介作用。方法:招募河南省某縣區(qū)14所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)共計(jì)270名受艾影響兒童(男生118人,女生152人,平均年齡13.68±1.27歲),采用校園受欺負(fù)問卷(BVQ)、自立人格問卷(SSPS)、心理彈性問卷(PRS)和學(xué)校適應(yīng)問卷(SAS)進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果:①受艾影響兒童SSPS、PRS、SAS總分兩兩之間呈顯著正相關(guān)(r=0.29～0.47,均P<0.01);受艾影響兒童BVQ總分與SSPS、PRS、SAS總分均呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.25～-0.27,均P<0.01)。②中介效應(yīng)模型擬合良好(χ²/df=2.10, GFI=0.92, NFI=0.93,RFI=0.94, IFI=0.96, CFI=0.97, TLI=0.96, RMSEA=0.051)。SSPS總分和PRS總分的中介作用以及兩者的鏈?zhǔn)街薪樽饔玫腂ootstrap輸出的95%可信區(qū)間分別為(-0.04～-0.01)、(-0.08～-0.03)、(-0.05～-0.02),效應(yīng)值分別為-0.01、-0.08、-0.04。結(jié)...

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究工具
        1.2.1 校園受欺負(fù)問卷（Bully Victim Question-naire,BVQ)[19]
        1.2.2 自立人格量表（Self-supporting Personality Scale,SSPS)[20]
        1.2.3 心理彈性量表（Psychological
        1.2.4 學(xué)校適應(yīng)量表（School Adaptation Scale,SAS)
    1.3 數(shù)據(jù)處理
2 結(jié)果
    2.1 共同方法偏差
    2.2 各變量描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析
    2.3 鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn)
3 討論



本文編號(hào)：3811051

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