目的了解新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)成都市高中學(xué)生心理健康狀態(tài)的影響。方法使用抑郁-焦慮-壓力自評(píng)量表(DASS-21)對(duì)成都市13個(gè)區(qū)1 399名高中生的心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并使用多重線性回歸分析其抑郁、焦慮和壓力的影響因素。結(jié)果抑郁維度平均分為6.4%7.4分,焦慮維度平均分為4.1 ±5.9分,壓力維度平均分為6.5 ±6.9分。輕度及以上抑郁、焦慮和壓力的發(fā)生率隨年級(jí)升高呈現(xiàn)增高的趨勢(shì),差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.01)。多因素分析結(jié)果顯示:對(duì)學(xué)習(xí)的影響、與家長(zhǎng)的關(guān)系、對(duì)高考的擔(dān)心、學(xué)習(xí)狀態(tài)是壓力的影響因素,共同解釋變量的24.3%;與家長(zhǎng)矛盾、對(duì)學(xué)習(xí)的影響、與家長(zhǎng)關(guān)系、對(duì)高考的擔(dān)憂是焦慮的影響因素,共同解釋變量的27.1%;與家長(zhǎng)矛盾、對(duì)學(xué)習(xí)的影響、與家長(zhǎng)關(guān)系、對(duì)高考的擔(dān)憂、學(xué)習(xí)狀態(tài)是抑郁的影響因素,共同解釋變量的35.5%。結(jié)論新冠肺炎疫情造成高中學(xué)生的壓力、焦慮和抑郁心理問(wèn)題,且隨著年級(jí)的增高學(xué)生的心理問(wèn)題呈加重趨勢(shì)。因此,學(xué)校在提升網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)提供心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理問(wèn)題。同時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校密切合作,為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭氛圍和代際關(guān)系,幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié) 果
    2.1 一般資料
    2.2 抑郁-焦慮-壓力量表評(píng)分情況
    2.3 抑郁-焦慮-壓力的影響因素分析
3 討 論
    3.1 疫情期間學(xué)生抑郁-焦慮-壓力水平
    3.2 疫情期間學(xué)生抑郁-焦慮-壓力原因分析
    3.3 疫情期間高中學(xué)生心理健康促進(jìn)策略
4 結(jié) 論



本文編號(hào)：3807203