教育智能體在視頻課程中的應(yīng)用,是提升視頻課程社會(huì)交互性的有效途徑之一。然而,如何進(jìn)行社會(huì)線索的設(shè)計(jì)以滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求,仍有待探索。研究采用內(nèi)容分析方法,梳理了33項(xiàng)實(shí)證研究中教育智能體社會(huì)線索的設(shè)計(jì)。分析結(jié)果顯示,教育智能體的社會(huì)線索整體上可劃分為動(dòng)態(tài)、靜態(tài)和語(yǔ)音線索三類(lèi)。其中,靜態(tài)社會(huì)線索中的性別和年齡,動(dòng)態(tài)社會(huì)線索中的表情和手勢(shì),以及語(yǔ)音社會(huì)線索是近十年研究關(guān)注的熱點(diǎn)。此外還發(fā)現(xiàn),不同學(xué)習(xí)者對(duì)社會(huì)線索的感知可能存在差異,但現(xiàn)有教育智能體的設(shè)計(jì)很少將學(xué)習(xí)者的偏好納入考慮范圍內(nèi)。為了解決這一問(wèn)題,文章基于內(nèi)容分析的結(jié)果,設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了支持個(gè)性化社會(huì)線索設(shè)計(jì)與調(diào)節(jié)的教育智能體原型系統(tǒng),為改善視頻課程中社會(huì)交互功能的設(shè)計(jì)提供了一種可行的方法。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、社會(huì)線索對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)的影響機(jī)制
三、教育智能體社會(huì)線索分類(lèi)框架構(gòu)建
    （一）數(shù)據(jù)的收集整理
    （二）數(shù)據(jù)的編碼標(biāo)注
    （三）社會(huì)線索分類(lèi)框架構(gòu)建
        1. 靜態(tài)社會(huì)線索
        2. 動(dòng)態(tài)社會(huì)線索
        3. 語(yǔ)音社會(huì)線索
四、支持個(gè)性化社會(huì)線索設(shè)計(jì)的教育智能體原型系統(tǒng)
    （一）設(shè)計(jì)框架
    （二）實(shí)現(xiàn)方法
五、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3804903