"學(xué)習(xí)活動(dòng)",實(shí)指教學(xué)情境的"教與學(xué)活動(dòng)",包含"教的活動(dòng)"和"學(xué)的活動(dòng)",且兩者交互所指。試圖以"學(xué)習(xí)活動(dòng)"來統(tǒng)括,更多的是表達(dá)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)的一種價(jià)值立場�？v觀相關(guān)譯著的論述,"教與學(xué)活動(dòng)"主要有以下八個(gè)視角:目標(biāo)或任務(wù)的視角,教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)類型)的視角,學(xué)習(xí)或認(rèn)知心理過程的視角,教學(xué)原則的視角,教學(xué)模式的視角,師生關(guān)系的視角,階段或流程的視角,學(xué)科的視角。在上述八個(gè)視角中,我國基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革近20年來主要關(guān)注"師生關(guān)系"這一視角,其在課程實(shí)施中的實(shí)際功效恐怕有需要反思的地方。

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【文章目錄】：
一、目標(biāo)或任務(wù)的視角
二、教學(xué)內(nèi)容（知識(shí)類型）的視角
三、學(xué)習(xí)或認(rèn)知心理過程的視角
四、教學(xué)原則的視角
五、教學(xué)模式的視角
六、師生關(guān)系的視角
七、階段或流程的視角
八、學(xué)科的視角
九、總結(jié)及余論



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